Proyecto Matemáticas Aritmética Las Tic En El Proceso De Enseñanza ? Aprendizaje Para Desarrollar Competencias Matematicas En Los Grado 3º, 4º Y 5º. De La Institucion Jhon F Kennedy Sede 02 Escuela Almirante Padilla
Las Tic En El Proceso De Enseñanza ? Aprendizaje Para Desarrollar Competencias Matematicas En Los Grado 3º, 4º Y 5º. De La Institucion Jhon F Kennedy Sede 02 Escuela Almirante Padilla
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Autor: Mauricio Ditta Brito
Descripción
.¿Cómo el docente orienta el conocimiento para que los estudiantes , enriquezcan, y comparen los aprendizajes básicos adquiridos, en el área de Matemática, del grados 3º, 4º y 5º°, utilizando las TIC? A partir de observaciones directas y estudiantes, se puede evidenciar que existen muchas dificultades en los procesos de enseñanza-Aprendizaje, específicamente en matemáticas para la solución de situaciones problemáticas, teniendo en cuenta que existen herramientas tecnológicas que pueden facilitar dicho proceso el cual desconocen por completo. En la parte afectiva se notan los estudiantes con un desinterés muy marcado debido a que siempre marcan expresiones como “¿Para qué sirven tanto números?”, ¿para qué aprender las tablas de las operaciones básicas? ¡La clase esta cansona! Todo esto debido a la falta de motivación en el aula.
La tecnología puede ser una forma de atraer la atención del alumno hacia el aprendizaje. Los nuevos componentes los animan a aprender. Actualmente se habla de reformar, de reestructurar la organización de la escuela, se habla de transformar la relación profesor-alumno e incluso de cambiar la imagen del centro educativo.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
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Objetivos
. Implementar las TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas, en el grados 3º, 4º y 5º, DE LA INSTITUCION JHON F KENNEDY SEDE 02 ESCUELA ALMIRANTE PADILLA.Fortalecer en los alumnos la capacidad de hacer uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen para la enseñanza de las matemáticas.
Desarrollar y fortalecer la capacidad, Interpretativa, propositiva y argumentativa, a partir de la implementación de las TIC.
Recursos
. programas Matemática, Divide Multi, Sebran
Requisitos
.Proceso
.¿Cómo el docente orienta el conocimiento para que los estudiantes , enriquezcan, y comparen los aprendizajes básicos adquiridos, en el área de Matemática, del grados 3º, 4º y 5º°, utilizando las TIC? A partir de observaciones directas y estudiantes, se puede evidenciar que existen muchas dificultades en los procesos de enseñanza-Aprendizaje, específicamente en matemáticas para la solución de situaciones problemáticas, teniendo en cuenta que existen herramientas tecnológicas que pueden facilitar dicho proceso el cual desconocen por completo. En la parte afectiva se notan los estudiantes con un desinterés muy marcado debido a que siempre marcan expresiones como “¿Para qué sirven tanto números?”, ¿para qué aprender las tablas de las operaciones básicas? ¡La clase esta cansona! Todo esto debido a la falta de motivación en el aula.
La tecnología puede ser una forma de atraer la atención del alumno hacia el aprendizaje. Los nuevos componentes los animan a aprender. Actualmente se habla de reformar, de reestructurar la organización de la escuela, se habla de transformar la relación profesor-alumno e incluso de cambiar la imagen del centro educativo.
Actividades Docente
. MAURICIO DITTA BRITOActividades Estudiante
. La siguiente investigación está orientada a contribuir al mejoramiento y fortalecimiento de la calidad de la educación en el área de matemática de los 3º, 4º y 5º. DE LA INSTITUCION JHON F KENNEDY SEDE 02 ESCUELA ALMIRANTE PADILLA, mediante la modificación de la práctica docente en lo que hace referencia a la apropiación de conceptos y aplicación de recursos o software educativos.Evaluación
. Actividades que los estudiantes realizaran utilizando los programas Matemática, Divide Multi, Sebran, observación del proceso que lleven los estudiantes durante la realización de las diferentes actividades. Se hará un seguimiento permanente en la evaluación del proceso para revisar el cumplimiento de la programación de cada una de las actividades, la efectividad en la utilización de los recursos y los tiempos estipulados. De esta manera podremos asegurar desde su comienzo una efectiva ejecución ya que nos permitirá superar las dificultades que se vayan presentando, con el propósito de mejorar en cada una de las etapas de implementación.Notas
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