Requisitos

Proceso

A través de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental los estudiantes pueden aprender gradualmente los conceptos científicos básicos que les darán un marco coherente para comprender y relacionar muchos datos y observaciones científicas, una pregunta que siempre ha tenido el ser humano ha sido alrededor de la preservación, reproducción y extinción de su especie.

Este trabajo se ha pensado con el fin de incrementar o fortalecer las debilidades que los niños puedan encontrar en las ciencias naturales en especial en el campo de la reproducción en los seres vivos (plantas, seres humanos y animales) ya que se puede tomar como una falencia que se ha evidenciado en la sociedad hoy día en ocasiones por un mal desempeño de una clase dentro o fuera del aula.

El problema consiste en que la mayoría de los docentes se quedan trabajando de una forma muy tradicional y poco usual hoy día para los estudiantes y es de tener en cuenta que para el grado que se está trabajando se debe ser muy cuidadoso con lo que se enseña.

En conclusión la idea de nuestro trabajo es hacer o mejor ayudar a el niño para que entienda la diferencia o similitudes que se encuentran en la reproducción de los seres de nuestra naturaleza, plantas, animales no humanos y los animales humanos; teniendo en cuenta las evoluciones científicas que han transcurrido hasta el día de hoy; ya que es de suma importancia estar siempre actualizado de lo que nos rodea y mucho más si es para enseñarlo a las generaciones que se están presentando.

Actividades Docente

• Identificar las actividades más acordes a desarrollar segun el medio.
• planear y organizar las actividades con TIC
• Manejar las herramientas digitales correctamente 
• Empoderar y motivar a los estudiantes en cada actividad.
• Involucrar a la comunidad en general en la presentacion del proyecto.
• Brindar los espacios y asesorias a las actividades planteadas.

Actividades Estudiante

Evaluación

La evaluación será constante, mediante la observación directa, al observar el interés puesto por cada uno de los niños en la búsqueda de información y  realización de la actividades  preservar el medio  y crear conciencia en sus hogares.

La evaluación cumplirá, por lo menos, dos funciones: una función formativa y una función social. En cuanto a su función formativa la evaluación direcciona los procesos de mejoramiento individual y colectivo. En cuanto a la función social, la evaluación, opera como instrumento de certificación, y de calidad para así  proyectarse en un entorno social.

en este sentido se plantean tres métodos de la evaluación y el seguimiento del proyecto, a saber:

Cualitativa: este método privilegia las aptitudes, los procesos de socialización y el desarrollo de las competencias adquiridas. Se evaluara: la participación de la comunidad educativa en la ejecución del proyecto, su liderazgo y su actitud propositiva.

Cuantitativa: se evaluará el producto final que es el Sites, o el blog: diseño, contenidos, utilización de recursos web, o material digital elaborado.

Autoevaluación: Se gestionará este proceso a través de encuestas individuales y grupales donde los participantes evaluarán su proceso y sus productos

En esta actividad se evaluara de forma didáctica lo aprendido durante todas las clases esta actividad evaluativa incluye las temáticas: la nutrición en las plantas, nutrición en los animales y nutrición en los seres humanos.

Este ejercicio se trabajará por estaciones en el aula de clase, se dividirá el espacio en tres: la primera estación para evaluar lo aprendido sobre la nutrición en las plantas, la segunda estación para evaluar lo aprendido sobre la nutrición en los animales y la tercera estación  para evaluar lo aprendido sobre la nutrición en los seres humanos.

Primera Estación:

En esta parte hay un conjunto de semillas de frijol sembradas en diferentes materiales, los niños traerán las semillas sembradas anteriormente y realizaran la comparación entre el crecimiento de sus plantas y las plantadas en rocas, plastilina, entre otras, durante esta actividad los niños hablaran en compañía de su maestro y sus compañeros como fue el proceso de nutrición en sus plantas y que influencia tiene en su crecimiento.

Segunda Estación En este espacio se encuentran animales de plástico, cada uno de los estudiantes cojera un animal por la clasificación dada en las clases anteriores

El niño creara un pequeño hábitat de acuerdo con el animal que escoja teniendo en cuenta el tipo de alimento que consuma y el estudiante se unirá con uno de sus compañeros y expondrán como sería el proceso de nutrición realizado en el animal que escogió.

Tercera  Estación:

En este lugar están ubicados rompecabezas sobre la nutrición en el ser humano cada niño deberá armarlo; por un lado se encuentra ilustrado el sistema digestivo del ser humano y el estudiante de acuerdo con lo aprendido por el reverso del rompecabezas escribirá el proceso de nutrición que se lleva a cabo de acuerdo a los órganos implicados.

Notas