Requisitos

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Proceso

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Los movimientos actuales que investigan en el campo de la Didáctica de las Matemáticas, se centran directamente en los procesos del pensamiento matemático y en las maneras en que las personas llegan a comprender las estructuras de las matemáticas. Dichos movimientos están mejorando los procesos de enseñanza – aprendizaje de las matemáticas. Durante muchas décadas, los matemáticos y los educadores que se dedicaban a mejorar el poder intelectual de la enseñanza de las Matemáticas fueron incapaces de encontrar algo interesante en la labor de los psicólogos. Esto no es de extrañar, dado que los psicólogos normalmente lo único que intentaban era conseguir que los contenidos matemáticos encajasen en las leyes generales de los procesos de aprendizaje más bien que intentar comprender los procesos particulares del pensamiento matemático. De esta necesidad aparece un área de conocimiento para la enseñanza de las Matemáticas que basa su trabajo de investigación tanto en la estructura del contenido como en los principios de la cognición del aprendizaje, me refiero a la Didáctica de las Matemáticas.

Hasta ahora se ha entendido que la enseñanza de las Matemáticas era solo un arte, una capacidad que tenían algunos profesionales de la enseñanza. Lo que nos ofrece la Didáctica de las Matemáticas es una teoría que da sentido al hecho de que enseñar es una profesión, donde el enseñante adquiere algo más que los contenidos disciplinares. La Didáctica de las Matemáticas ha experimentado una evolución muy rápida en los últimos años y se está consolidando como disciplina científica. Nosotros no vamos a entrar en hablar sobre la Didáctica de las Matemáticas, lo que sí vamos a hacer es resaltar aquellos principios que hacen necesaria la enseñanza de las Matemáticas.

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Actividades Docente

propone a los estudiantes problemas de matematicas proyectados mediante dispositivos audio visuales interactivos.

Actividades Estudiante

Piensa, analiza y realiza la solucion de problemas matematicos enunciados por el docente.

Evaluación

EVALUACIÓN

La evaluación será continua y colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes necesarios. Crear  el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la comunidad educativa

Permitirá conocer y fortalecer  en la institución y en los estudiantes: los avances cognoscitivos, habilidades y destrezas matemáticas, actitudes y desarrollo  de competencias de manera integrada. Se evaluará durante todo el proceso  curricular teniendo en cuenta  el uso de medios didácticos y tecnológicos en la institución.

Notas

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