LA ALEGRÍA DE LEER: IMPLEMENTACION DE LAS TIC PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA EN EL CENTRO EDUCATIVO EL COCO, RIO ROSARIO

Proyecto Lenguaje Lengua Castellana La Alegría De Leer: Implementacion De Las Tic Para El Mejoramiento De La Comprensión De Lectura En El Centro Educativo El Coco, Rio Rosario

La Alegría De Leer: Implementacion De Las Tic Para El Mejoramiento De La Comprensión De Lectura En El Centro Educativo El Coco, Rio Rosario

Publicado el 10 Enero de 2013

Autor: Maria Alejandra Arias

Descripción

Se ha detectado la deficiencia en la interpretación lectora ya que los estudiantes de la Sede Educativa tienen dificultades para comprender los textos e interpretar las instrucciones de acuerdo a las competencias establecidas por el MEN. De igual forma, la falta de estrategias motivantes que permitan actuar en contra de la deficiente comprensión de lectura hace más difícil la enseñanza innovadora y creativa que podrían mejorar el desempeño académico. Este problema se agudiza ante la falta de apoyo de sus padres en el acompañamiento escolar, ya que muchos de ellos tienen un bajo o nulo nivel de estudio que impide el estímulo de la lectura fuera de la Institución, delegando esta tarea únicamente a los maestros. La deficiente comprensión de lectura de los estudiantes no solo afecta las competencias del área de Lengua Castellana, sino que se extiende a la comprensión de los textos referentes a otras áreas del conocimiento, siendo la lectura una de las bases de acceso al conocimiento, que debe estar bien fundamentada por tratarse de una aplicación en todos los aspectos de la vida de una persona.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

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Objetivos

.OBJETIVO GENERAL

Crear estrategias de aprendizaje para mejorar la interpretación lectora en el Centro Educativo El Coco Rio Rosario – Sede El Coco.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Crear espacios para el aprovechamiento de las TIC.

Utilizar una herramienta TIC para el desarrollo de actividades pedagógicas procurando capturar el interés de los estudiantes.

Proponer diferentes estrategias pedagógicas para que los estudiantes generen interés por la lectura que conlleven a un mejor rendimiento académico.

Orientar la aplicación de programas informáticos educativos (software) en las diferentes áreas del conocimiento a fin de que los alumnos incrementen su capacidad de comprensión de textos.

Recursos

El proyecto de aula propuesto se basa en la utilización de un juego de preguntas programado en el programa Microsoft Power Point 2007, en el cual se presentarán diapositivas con lecturas que el estudiante debe comprender, y posteriormente responder una serie de preguntas que le otorgarán puntaje. Las respuestas de las preguntas se ubican en una diapositiva con botones programados con hipervínculos que al ser presionados con el mouse correctamente muestran un mensaje de felicitación y un puntaje ganado, así mismo ocurre con las respuestas incorrectas mostrando un mensaje de incorrecto y un puntaje perdido. De esta manera el estudiante realizará un test de comprensión de lectura de una manera didáctica, divertida y competitiva al mismo tiempo que hace uso de un computador y sus periféricos.

Se escogió el programa Microsoft Power Point por ser un programa sencillo de manejar, presenta facilidad para insertar estilos, diseños, textos, imágenes, figuras, sonidos y transición, así como realizar programaciones sencillas con hipervínculos, que al ser reunidos en un formato de presentador de ideas puede ocupar la pantalla completa del computador generando concentración en los estudiantes.

Es un archivo liviano que puede compartirse fácilmente y ejecutable sin necesidad de instalación, además puede ser modificado para insertar otro tipo de lecturas dependiendo del grado escolar hacia el cual va enfocado, asi como puede ser usado no solo para el area de Lengua Castellana, sino para cualquier área. A través de la aplicación de esta herramienta TIC el el proyecto de aula propuesto se busca desarrollar las siguientes competencias del MEN para el Área de Lenguaje

Hardware	Software	Materiales
Computadores	Microsoft Power Point 2007	Lecturas para estudiantes descargadas desde Internet en páginas educativas.
Conexión a Internet	Microsoft Word 2007	Imágenes alusivas a las lecturas descargadas desde Internet a través de buscadores
Cámaras fotográficas	Microsoft Picture Manager	Cuestionarios impresos
Impresora	Editores de imágenes (Paint)
Quemador de CD	Adobe Acrobat Reader
CD	Adobe Acrobat Writer
Memorias USB	Exploradores de Internet (Mozilla Firefox, Internet Explorer, Google Chrome, etc)
	Buscadores de Internet (Google, Yahoo, Bing, etc)
	Administrador de Blogs (Blogger)

Requisitos

Proceso

Actividades Docente

Objetivo	Actividad	Tiempo de duracion	Responsable	Recursos
Crear espacios para el aprovechamiento de las TIC.	Asignar horarios destinados únicamente al aprendizaje por medio de TICs haciendo uso de los computadores.	1 jornada	Docentes de la Institución	Programaciones de horarios de clase.
Utilizar una herramienta TIC para el desarrollo de actividades pedagógicas procurando capturar el interés de los estudiantes.	Aplicar el test escrito de comprensión de lectura a los estudiantes Aplicación del software creado de comprensión de lectura “La Alegría de leer”	1 jornada 1 jornada	Docentes de la Institución Docentes de la Institución	Cuestionarios impresos ComputadoresSoftware programado en Power Point “La alegría de Leer”
Proponer diferentes estrategias pedagógicas para que los estudiantes generen interés por la lectura que conlleven a u mejor rendimiento académico.	Evaluación del software mediante comparación de los resultados obtenidos Test impreso vs. Test del software Proponer nuevas alternativas o mejoras de acuerdo a la experiencia	2 jornadas 2 jornadas	Docentes de la Institución Docentes de la Institución	Herramientas de Calculo (Excel) Procesadores de texto
Orientar la aplicación de programas informáticos educativos (software) en las diferentes áreas del conocimiento a fin de que los alumnos incrementen su capacidad de comprensión de textos.	Establecer las nuevas propuestas educativas y aplicarlas en otras áreas del conocimiento haciendo uso de las TIC e implementarlas al PEI de la Institución	2 jornadas	Docentes de la Institución	Procesadores de texto Contenidos digitales educativos

Actividades Estudiante

Objetivo	Actividad	Tiempo de duracion	Responsable	Recursos
Crear espacios para el aprovechamiento de las TIC.	Asignar horarios destinados únicamente al aprendizaje por medio de TICs haciendo uso de los computadores.	1 jornada	Docentes de la Institución	Programaciones de horarios de clase.
Utilizar una herramienta TIC para el desarrollo de actividades pedagógicas procurando capturar el interés de los estudiantes.	Aplicar el test escrito de comprensión de lectura a los estudiantes Aplicación del software creado de comprensión de lectura “La Alegría de leer”	1 jornada 1 jornada	Docentes de la Institución Docentes de la Institución	Cuestionarios impresos ComputadoresSoftware programado en Power Point “La alegría de Leer”
Proponer diferentes estrategias pedagógicas para que los estudiantes generen interés por la lectura que conlleven a u mejor rendimiento académico.	Evaluación del software mediante comparación de los resultados obtenidos Test impreso vs. Test del software Proponer nuevas alternativas o mejoras de acuerdo a la experiencia	2 jornadas 2 jornadas	Docentes de la Institución Docentes de la Institución	Herramientas de Calculo (Excel) Procesadores de texto
Orientar la aplicación de programas informáticos educativos (software) en las diferentes áreas del conocimiento a fin de que los alumnos incrementen su capacidad de comprensión de textos.	Establecer las nuevas propuestas educativas y aplicarlas en otras áreas del conocimiento haciendo uso de las TIC e implementarlas al PEI de la Institución	2 jornadas	Docentes de la Institución	Procesadores de texto Contenidos digitales educativos

Evaluación

Los logros en el tema de comprensión lectora, se podrán medir a través del siguiente cuadro de evaluación, el cual permitirá hacer un seguimiento a cada estudiante, además de dar una idea global de las dificultades que se presentan en la sede, posibilitando generar temas concretos sobre los cuales trabajar en los materiales.

Se propone aplicar un test de comprensión de lectura bajo una manera tradicional (impreso), el cual contiene preguntas con un grado de dificultad similar a las aplicadas en el test didáctico basado en TICs con igual número de preguntas y aplicado bajo unas mismas condiciones ambientales (horario, época, etc.). El puntaje obtenido se calificará con el mismo método para los dos test, el cual se consignará en la siguiente tabla comparativa. Se cuidará de que los estudiantes que realizaron la aplicación TIC no intercambien respuestas con los demás.

	Test aplicado en forma tradicional		Test aplicado bajo estrategia TIC
Nombre del estudiante	Puntaje obtenido	Tiempo empleado (minutos)	Puntaje obtenido	Tiempo empleado (minutos)


…

Una vez aplicado el test, se evaluará la incidencia en la capacidad lectora de los estudiantes bajo la aplicación de las TIC propuestas en este proyecto de aula, de manera que pueda medirse su efectividad.

Notas

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

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