Requisitos

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Proceso

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La enseñanza de las ciencias naturales en general, y en particular de la física, presenta importantes desafíos para los docentes de las instituciones educativas de nuestro país. Las nuevas estrategias metodológicas deben incorporar como herramientas de apoyo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Tic) y encaminarse a maximizar las oportunidades para que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, desarrollando en ellos el pensamiento crítico, permitiéndoles experimentar por sí mismos la creación y validación del conocimiento.

 

En la Institución Educativa Ciudad Florida (I.E.C.F), ubicada en el municipio de Florida, Valle del Cauca, el proceso de enseñanza de la asignatura de física se realizaba mediante el uso de módulos con el acompañamiento del docente correspondiente; los módulos se utilizaban como material de estudio y se complementaban con algunas actividades prácticas tales como talleres, ejercicios y problemas referentes a la temática desarrollada.

 

Debido al bajo rendimiento académico, a la poca disposición de los estudiantes de algunos de los grados decimos durante el año escolar 2011 hacia la asignatura de física, como también a que la I.E.C.F es de modalidad comercial , se pretende aplicar una nueva estrategia metodológica en la enseñanza de la física, utilizando como herramienta de apoyo una serie de guías didácticas que incorporan Tic, para continuar y complementar el proceso desarrollado en años anteriores mediante el uso de módulos. La estrategia metodológica se desarrollará en su totalidad en la I.E.C.F, que en la actualidad cuenta con cinco grados décimos, y se tendrá como referencia principal los grupos pilotos, grado décimo 1 y décimo 2, que cuentan con 41 estudiantes cada uno. Los Estudiantes de estos grupos fueron seleccionados gracias a su buen rendimiento académico y disciplinario durante el año 2011; los grados décimo 3, con 37 estudiantes, décimo 4 con 38 estudiantes y décimo 5 con 35 estudiantes, son grupos que en términos generales presentan dificultades con la temática desarrollada en el área de física.    

Actividades Docente

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Actividades Estudiante

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Evaluación

Para evaluar el desempeño de los estudiantes se tuvo en cuenta los siguientes criterios:

§  Puntualidad y presentación en la entrega del desarrollo de las actividades planteadas en la guía.

§  Correcto manejo de los procedimientos matemáticos al usar ecuaciones.

§  Uso adecuado de los sitios web, applets, simulaciones interactivas, laboratorios virtuales y demás herramientas virtuales.

§  Mapas conceptuales

§  Análisis y conclusiones de gráficos y tablas de valores.

§  Examenes.

El diseño de la página web Carlos Ortega (Física IECF)  en la red social Facebook, facilitó el acceso de los estudiantes a las diferentes herramientas virtuales necesarias para el desarrollo de las actividades planteadas en las guías. El chat permitió también resolver muchos inconvenientes y dudas de los estudiantes, en tiempo real y en la jornada extra clases.

Para evaluar el impacto que generó el uso de la nueva estrategia metodológica para la enseñanza de la física, se tuvo en cuenta la información y comentarios suministrados por los estudiantes, en las encuestas virtuales  diseñadas para cada una de las guías utilizadas.

Notas

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