Requisitos

Integración de las TIC: En el campo de investigación, los docentes en sus conocimientos en TIC, dotarán de cámaras de fotografía y video a los estudiantes en el desarrollo de las actividades de investigación, tomando los momentos más importantes y desarrollando las actividades periodísticas que les sean dictadas o asesoradas para establecer los contenidos necesarios para la publicación, a su vez, abstraerán los contenidos digitales de los portales aptos para la información que les proporcione los conocimientos y las pautas para trabajar online y offline.

Aportes

Residuos solidos:  Un residuo sólido se define como cualquier objeto o material de desecho que se produce tras la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo y que se abandona después de ser utilizado. Estos residuos sólidos son susceptibles o no de aprovechamiento o transformación para darle otra utilidad o uso directo. El origen de estos residuos se deben a las diferentes actividades que se realizan día a día, pero la mayor parte de ellos es generada en las ciudades, más concretamente en los domicilios donde se producen los llamados residuos sólidos urbanos, que proceden de las actividades domésticas en casas y edificios públicos como los colegios.

Ambiente: es cualquier espacio de interacción y sus consecuencias entre la sociedad (elementos sociales y culturales) y la naturaleza (elementos naturales) en un lugar y momentos determinados.

Desecho: Aquello que queda (residuo, basura….) después de escogido o utilizado lo más servible se entiende los residuos procedentes de centros urbanos y hogares.

Generación: personas que produce residuos a través del desarrollo de procesos productivos o de consumo.

Separación de la fuente: es la clasificación de los residuos en el sitio donde se generan para su posterior eliminación y/o aprovechamiento.

El reciclaje: es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en elciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

Proceso

 Para alcanzar el objetivo de formar personas competentes dentro de las Ciencias Sociales, ciencias naturales y muchas otras ciencias, es indispensable que los estudiantes se aproximen por sí mismos al conocimiento como científicos e investigadores, es decir, el estudiante de las ciencias debe aprender y usar habilidades propias del quehacer científico que le resultaran de mucha utilidad para la exploración de hechos y fenómenos, así como para el análisis de problemas, la recolección y organización de información; y por último, para la utilización de diferentes métodos de análisis que le ayuden a interpretar la información y socializarla.

Por consiguiente, el estudiante de ciencias naturales debe ser una persona capaz de hacerse preguntas sobre situaciones particulares, a partir de las cuales logrará hacer conjeturas e hipótesis que surgen de su curiosidad ante la observación del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa.

Desde este punto de vista, formar personas de ciencia requiere que el proceso educativo fomente en los estudiantes el desarrollo de cualidades como la curiosidad, honestidad en la recolección de datos y su validación, la flexibilidad, la persistencia, la crítica, la apertura mental, la disponibilidad para tolerar la incertidumbre, El deseo y la voluntad de valorar ese hermoso planeta donde vivos  y la disposición para trabajar en equipo.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

El estudiante de las ciencias debe aprender y usar habilidades propias del quehacer científico que le resultaran de mucha utilidad para la exploración de hechos y fenómenos, así como para el análisis de problemas, la recolección y organización de información; y por último, para la utilización de diferentes métodos de análisis que le ayuden a interpretar la información y socializarla.

Por consiguiente, el estudiante de ciencias naturales debe ser una persona capaz de hacerse preguntas sobre situaciones particulares, a partir de las cuales logrará hacer conjeturas e hipótesis que surgen de su curiosidad ante la observación del entorno y de su capacidad para analizar lo que observa.

Desde este punto de vista, formar personas de ciencia requiere que el proceso educativo fomente en los estudiantes el desarrollo de cualidades como la curiosidad, honestidad en la recolección de datos y su validación, la flexibilidad, la persistencia, la crítica, la apertura mental, la disponibilidad para tolerar la incertidumbre, El deseo y la voluntad de valorar ese hermoso planeta donde vivos  y la disposición para trabajar en equipo.

Evaluación

EVALUACIÓN

El proceso de evaluación es permanente, en cada disciplina, a través de la observación, las intervenciones, etc.; los docentes van siguiendo los procesos de los alumnos.

Para la evaluación de resultados se tuvo en cuenta algunos criterios:

-Participación.

-Esfuerzo.

-Aproximaciones cognitivas a los contenidos.

-Creatividad en la construcción de la información como así también la coherencia de los contenidos y de las presentaciones.

-La combinación de texto con imágenes, sus colores, fondos, y animaciones.

-Las producciones textuales etc.

INFORMÁTICA

COMPONENTE

APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA NARURALEZA Y CONOCIMENTO DE LA TECNOLOGÍA

Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades comunicación, entretenimiento,aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).

Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran

tecnologías de la información en su funcionamiento.

COMPETENCIAS INFORMÁTICA

COMPONENTE

Notas