Requisitos

.

Proceso

El uso adecuado de las nuevas tecnologías abre un espacio para que los docentes amplíen el abanico de posibilidades para que junto con los estudiantes descubran espacios de aprendizaje que sobrepasen el salón de clase, en tal sentido cabe mencionar que el concepto célula ha sido abordado desde la formación de los estudiantes desde una concepción teórica y mecánica, lo que no permite a los educandos establecer una relación directa con el mismo.

Otro aspecto importante  para resaltar se refiere a las dificultades que los estudiantes tienen para apropiarse y comprender los conocimientos científicos, formulados en teorías y postulados que podrían ser útiles para mejorar la calidad de vida, mediante la aplicación del enfoque CTS (ciencia, tecnología y sociedad).

Actividades Docente

RELACIÓN CON EL PEI

Dentro de la filosofía de nuestro PEI se encuentra la formación integral del estudiante con base en los contenidos curriculares y competencias. Es una característica observable en las que deciden apuntar todos los docentes de la Institución.

Dentro de los resultados de la Evaluación Institucional también se presenta como una problemática las constantes virosis gripales e índices de  desnutrición

Otra problemática detectada en la Institución educativa desde el PEI, es el abandono de los niños de manera involuntaria o voluntaria por parte de sus padres, por este motivo, los estudiantes generalmente quedan al cuidado de los abuelos o de terceras personas, sin autoridad para formarlos por lo tanto se deterioran los valores éticos, lo que conlleva entre todo a malos hábitos alimenticios.

Otro aspecto a resaltar que se encuentra inserto dentro de la Metodología de la Institución, la cual se relaciona con el presente proyecto es “aprender haciendo” que brinda la posibilidad de abrir una gama de actividades que facilitan su aprendizaje como el trabajo en equipo, actividades lúdicas, participación de distintos actores educativos como estudiantes y padres de familia..

A partir de lo mencionado anteriormente es fundamental utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje para que los estudiantes logren socializar sus nuevos conocimientos a sus compañeros desde diferentes medios, los cuales los brindan las nuevas tecnologías de la información.

Dentro del Plan de Mejoramiento Institucional también se analiza el ítem de la Investigación, como estrategia pedagógica a implementar para que los estudiantes logren descubrir por medio de sus experiencias pedagógicas, guiados por el docente unos  nuevos conocimientos tendientes a la transformación de sus propios valores como lo es el nutricional.

RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS

Áreas de trabajo y competencias

Considerando los Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional, se encuentra que este proyecto propicia el desarrollo de las siguientes competencias:

 CIENCIAS NATURALES:

Teniendo en cuenta los objetivos del proyecto y los objetivos del plan de estudio se hace urgente y muy importante la aplicación de las TIC en el desarrollo del conocimiento teórico practico, específicamente en la temática de investigación del estudio de las células en animales y vegetales..

 Competencias

En Ciencias naturales: relaciones y funciones de las células en animales y vegetales; composición y conformación de las células en animales y vegetales;   

 INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA:

 Aplicación del manejo de las TIC en los estándares básicos de este grado en la investigación sobre el descubrimiento de las células.

 Competencias

Conocimiento básico sobre las técnicas de consultas en internet , aplicando las TIC; organización de pequeños textos y trabajos escritos en carpetas, teniendo en cuenta los recursos ofrecidos en las TIC.

Actividades Estudiante

Evaluación

RESULTADOS 

ACTIVIDAD 1.1

Creación de una página web, en un lugar gratuito, por ejemplo Weebly

ACTIVIDAD 2.1

Subir el Cuento  “Erase una vez la célula” a la página web, para que los niños lo puedan leer y observar las imágenes del cuento. 

Descripción de la Actividad

Los estudiantes ingresaran a la página web: cdsalinas.weebly.com y realizaran una lectura del cuento relacionado con la historia de la célula, donde se nombran diferentes personajes y hechos históricos relevantes. Esto se realizara como introducción para que el estudiante se relacione con el tema de la célula.

ACTIVIDAD 2.2

Colocar la analogía: Habitación/Célula, en la cual la célula tanto eucariota como procariota se compara con lo que compone una habitación. En la página creada en Weebly

Descripción de la Actividad

 Se realiza una breve descripción y explicación de la analogía y como esta se integra al tema célula. La habitación de una vivienda (análogo) es un espacio muy conocido por el estudiante que puede utilizarse para favorecer la comprensión de la estructura celular que es el objeto de enseñanza (tema). Usando esta analogía pueden compararse: los límites de la célula, su organización interna así como la disposición en tejidos.

Los componentes del análogo son: los límites de la habitación (techo, suelo y paredes), el "equipamiento" (muebles) y la disposición en una unidad común (la vivienda).

Los componentes del tema (célula) son: los límites de la célula (la membrana plasmática), su organización interna (organeros) y la disposición conjunta formando una unidad (tejido).

ACTIVIDAD 2.3

Elaboración de una analogía propia por parte de los estudiantes, en Word, comparando ellos la célula, con algo diferente a una habitación.

Descripción de la Actividad

Los estudiantes después de haber leído la analogía Habitación/Célula, con el apoyo de nosotras como docentes guiadoras, crearon una analogía propia, comparando ellos a que se les puede parecer una célula, con el fin de reforzar los conocimientos del concepto célula y el espíritu creativo en el estudiante.

Ejemplo 2: Analogía

LAS CELULAS

Lo que entiendo de las células es que su tamaño es muy variable .Las más pequeñas se conocen como bacteria denominada micoplasma. La de mayor tamaño son las células nerviosas que descienden por el cuello de una jirafa que pueden medir más de 3  metros por ejemplo: las células planas de la piel forman  una capa que protege la superficie de la piel.

 MENBRANA CELULAR COMPARADO CON EL HUEVO

 La membrana celular cumple varias funciones:

• Delimita y protege las células 
• Delimita la formación   del huevo
• La membrana plasmática delimita la célula la cual no permite la salida o ingreso de sustancias
• En nuestro medio tenemos las mismas acciones pero con la membrana que cubre la parte de nuestros ojos
• El núcleo es la parte central de la célula que está custodiada por los demás organeros 
• Esta parte la podemos comparar con la yema del huevo la cual permanece custodiada por la clara del mismo

INTEGRANTES: Fernanda Córdoba Campo

                                 Dora Stella Ramírez 

APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES

 Las TIC son herramientas muy útiles, importantes en el desarrollo del aprendizaje científico y tecnológico de la actualidad.

A través de la experiencia y de la aplicación de las TIC se ha podido implementa la unidad y la ayuda mutua del trabajo en equipo.

La aplicación de las TIC ha permitido integrar el desarrollo del conocimiento con la transversalidad de todas las áreas.

Notas