Requisitos

Proceso

El bajo interés y las actitudes negativas de los estudiantes  de los grados 4º y 5º de la Escuela Rural Mixta Octavio, municipio de Piendamó, departamento del Cauca, frente a la escritura y lectura, al demostrar en su ejecución: apatía, indiferencia, incumplimiento de tareas escolares cotidianas, decidía por la redacción, ortografía y composición literaria, como características detectadas a partir de la observación directa detallada a cada uno de Ellos en sus desempeños académicos, motivaron este proyecto como alternativa pedagógica para incentivar la lectoescritura; es así como surge en el proceso escolar del año 2.012 la construcción de la propuesta de animación lectora basada en la creatividad y el interés, fortaleciendo las habilidades básicas del lenguaje (leer, escribir, hablar y escuchar),a partir del cuento. En consecuencia este recurso literario se convierte en el hilo conductor del proyecto como estrategia educativa central que permite potenciar las habilidades comunicativas del lenguaje: ANIMACIÓN LECTORA, LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA, INSPIRACION, CREATIVIDAD Y CUENTO

Se incentiva a los estudiantes la importancia de elaborar una cartilla de cuentos extraídos del contexto real y de ficción con temáticas sobre el cuidado del medio ambiente, los valores, y escritos sobre la huerta casera que ellos han construido y reconstruido en sus hogares con sus padres.

Motivados con la adquisición de los equipos donados por el programa COMPUTADORES PARA EDUCAR, en el año 2011, los estudiantes orientados por la educadora han aprovechado este valioso recurso para adelantar sus trabajos haciendo uso de las TIC, como nuevo y divertido método de aprendizaje. En este orden de ideas se proyecta crear un blog que permita exponer en toda su extensión la innovación literaria de la escuela y sus alrededores.  Por lo demás, en esta recopilación de cuentos se destaca la creatividad y la participación de la familia en casa como eje integrador de su núcleo y del hogar.

Actividades Docente

• Revisar en compañía de cada uno de los autores los trabajos  presentados, hacer las respectivas correcciones.
• Dar a conocer a los padres de familia el proyecto a desarrollar, la importancia que tiene la habilidad de leer y escribir en el proceso de aprendizaje e integrarlos a la actividad.
• Crear un blog para publicarlos.

• Crear hábitos de lectura durante el desarrollo del proyecto e integrar a la familia en su realización.
• Durante el desarrollo de este proyecto, se tendrán en cuenta diferentes metodologías activas, donde los estudiantes estén siempre motivados a componer y leer, para que tengan un cambio de actitud frente la lecto-escritura basado en las Tics. Estas composiciones están fundamentadas en las vivencias así como en el cuidado del medio ambiente y valores.

Actividades Estudiante

1.    Redactar los escritos diariamente basados en sus vivencias.

2.    Entregar al docente para su debida corrección y orientación

3.    Escribirlos en su cartilla e ilustrarlos a través del programa Paint.

4.    Transcribir los cuentos en su archivo del computador asignado.

5.    Usar otros programas para ilustrar los cuentos.

6.    Tener sentido de pertenencia por el proyecto y apropiarse de él.

Evaluación

Se evaluará a través de la observación, autoevaluación, y coevaluación de  cada una de las actividades programadas en una forma permanente para poder medir los avances y dificultades que se presenten, de esta manera se brinda el apoyo requerido en el momento apropiado.

En la evaluación se tiene en cuenta el trabajo participativo de los estudiantes en las actividades propuestas para la ejecución del proyecto pedagógico apoyado en las TIC. Las actividades que se tendrán en cuenta para el proceso evaluativo estarán ligadas a la lecto-escritura utilizando las herramientas computacionales de la sede educativa con el fin de que los estudiantes se apropien de estas.

Notas