Proyecto Ciencias Naturales Biología Proyecto Ambiental Jardín Nativo Jiw - Musaliejua
Proyecto Ambiental Jardín Nativo Jiw - Musaliejua
Publicado el 16 Enero de 2013
Autor: María Amparo Caro Hernández
Descripción
El proyecto Jardín nativo Jiw - Musaliejua, implementado en la comunidad indígnea Jiw - Resguardo La María- municipio de San José del Guaviare, busca que los estudiantes, aprendan acerca del cuidado y preservación de las plantas (ornamentales, primordialmente) presentes en el territorio del Resguardo. La creación de un jardín alrededor de la escuela con plantas nativas se convierte entonces en una estrategia para que estudiantes, padres y madres de familia generen un compromiso y sentido de pertenecia hacia la preservación y cuidado de las plantas nativas y la escuela como espacio de formación y encuentro.Pese a que los pueblos indígenas se han caracterizado por relacionarse de manera armónica con el entorno natural; esta característica debe ser reforzada en los niños desde la perspectiva de la educación formal, adelantado proyectos ambientales significativos para ellos y su comunidad.
El proyecto ambiental, parte de la siguiente pregunta de investigación:
¿Cómo utilizar las TIC´s en la conservación de plantas ornamentales presentes en el territorio que ocupa el resguardo indígena Jiw La María, específicamente en el diseño y siembra de un jardín?
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Infografías
Objetivos
- Aprovechar la siembra de un jardín de plantas ornamentales alrededor de la escuela para generar actitudes en los estudiantes de conservación de los recursos naturales, pertenencia y apropiación de su espacio escolar con apoyo de herramientas informáticas.
- Identificar el concepto de plantas ornamentales y encontrar las características que la diferencian de otros tipos de plantas.
- Reconocer y clasificar con ayuda de la comunidad y de sus conocimientos ancestrales, las plantas ornamentales del territorio que ocupa el resguardo indígena Jiw La María, aptas para ser trasplantadas a los alrededores de la escuela.
- Plantear estrategias que permitan la formulación e implementación de todas las etapas del proyecto incorporando las TIC´s.
- Sembrar un jardín de plantas ornamentales a los alrededores de la escuela.
Recursos
Recursos físicos
- Terreno definido para sembrar el jardín en la escuela.
Recursos materiales
- Todo tipo de insumos para la siembre del jardín
- Computadores, video beam.
Recursos humanos
- Conocimientos ancestrales de las madres y padres de familia acerca de las plantas nativas presentes en el territorio del resguardo.
- Mano de obra para la siembra del jardín (comunidad)
- Conocimientos acerca de la estructura básica de las plantas, clasificación, caracteristicas de las plantas ornamentales y cuidado y preservación (docente)
Recursos tecnologicos
- Herramientas ofimáticas e Internet.
Requisitos
.Proceso
El proyecto Jardín nativo Jiw - Musaliejua, implementado en la comunidad indígnea Jiw - Resguardo La María- municipio de San José del Guaviare, busca que los estudiantes, aprendan acerca del cuidado y preservación de las plantas (ornamentales, primordialmente) presentes en el territorio del Resguardo. La creación de un jardín alrededor de la escuela con plantas nativas se convierte entonces en una estrategia para que estudiantes, padres y madres de familia generen un compromiso y sentido de pertenecia hacia la preservación y cuidado de las plantas nativas y la escuela como espacio de formación y encuentro.Pese a que los pueblos indígenas se han caracterizado por relacionarse de manera armónica con el entorno natural; esta característica debe ser reforzada en los niños desde la perspectiva de la educación formal, adelantado proyectos ambientales significativos para ellos y su comunidad.
El proyecto ambiental, parte de la siguiente pregunta de investigación:
¿Cómo utilizar las TIC´s en la conservación de plantas ornamentales presentes en el territorio que ocupa el resguardo indígena Jiw La María, específicamente en el diseño y siembra de un jardín?
Actividades Docente
La labor del docente consiste en:- Reunir a la comunidad del resguardo indígena para dar a conocer el proyecto ambiental y crear acuerdos frente al mismo.
- Planear salidas de campo con los estudiantes y comunidad del resguardo para indagar las plantas allí presentes.
- Orientar a los estudiantes en la identificación de la estructura básica de las plantas, clasificación y caracteristicas comunes de las plantas ornamentales, con apoyo de recursos TIC´s.
- Orientar a los estudiantes en la comparación entre plantas ornamentales nativas y plantas ornamentales foráneas o exóticas
- Potencializar competencias científicas y ambientales en los estudiantes
- Coordinar el proceso de siembra del jardín nativo en la escuela
- Realizar registro escrito, fotográfico o audiovisual de las actividades para la creación de un blog.
- Motivar a los estudiantes, madres y padres de familia en el cuidado y preservación del jardín.
Actividades Estudiante
La labor de los estudiantes consiste en:- Indagar con los adultos de su comunidad que tipos de plantas se encuentran en el territorio del resguardo
- Participar de las salidas de campo.
- Disposición para observar e indagar fenómenos naturales (estructura de las plantas, clasificación, etc)
- Identificar las plantas nativas presentes en su territorio
- Diferenciar entre plantas ornamentales nativas y plantas ornamentales foráneas y exóticas.
- Evidenciar su conocimiento del tema, con apoyo de recursos de ofimática.
- Recolectar las plantas nativas para trasplantar al jardín de la escuela.
- Participar en la siembra, cuidado y preservación del jardín
Evaluación
La evaluación se realiza de inicialmente de forma grupal, el docente dirige a los estudiantes preguntas problematizadoras para indagar acerca de las competencias científicas y ambientales desarrolladas por ellos. Para complementar esta evaluación y de manera individual los estudiantes deben expresar a través de dibujos su experiencia del proceso, los conocimientos adquiridos, por ejemplo: dibujar las partes de una planta, sus características, las plantas observadas y sembradas en el jardín y los cuidados que se deben tener.Notas
La elaboración del proyecto ambiental fue posible gracias a la comunidad indígena del Resguardo la María, ubicado en el municipio de San José del Guaviare.
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