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Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Campañas Pedagogicas Para Revitalizar El Habito De La Lectura.

Campañas Pedagogicas Para Revitalizar El Habito De La Lectura.

Publicado el 16 Enero de 2013

Autor: JAIME MANUEL SIERRA PEÑA

Descripción

Con la llegada del Plan Nacional de Lectura a la I.E. San Martín de Carbonero sede Nuevo Siglo de Garbado, impulsado por el M.E.N., se ha notado que los profesores, alumnos y padres de familias de esta sede leen muy poco. El hábito de la lectura no está vivo, activo, no se le nota vitalidad en las personas que forman parte de los estamentos mencionados, por múltiples razones que menciono a continuación: falta de una cultura lectora en la zona donde se desenvuelve la sede, poca accesibilidad a libros y herramientas tecnológicas, ocupación en labores opuestas a la lectura y escritura, falta de adecuación de lugares propicios para la lectura, otras. Se nota que los profes invierten poco tiempo a este ejercicio de la lectura y muchas veces sienten apatía por hacerlo, los alumnos observan pocos espacios apropiados para el ejercicio de la lectura y no ven ni a padres como tampoco a profesores leyendo, los padres de los alumnos no han contado con la atención de progenitores lectores y preocupados por el ejercicio de la lecto-escritura.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Blogs

Fotografía

Infografías

Objetivos

GENERAL: Revitalizar a través de las TIC el hábito de la lectura en los profesores, alumnos y padres de familias de la sede Nuevo Siglo de Garbado.

ESPECIFICOS:

ü  Conversar con los docentes de la sede sobre las campañas de lecturas del M.E.N.

ü  Prepara y Compartir campaña de lectura con profesores de la sede.

ü  Preparar y Realizar campañas de lecturas con estudiantes y

Preparar y Realizar campañas de lecturas con padres de familia de la sede.

Recursos

Lista de recursos y herramientas TIC Implementadas (herramientas offline y online):  

Implementación de las herramientas del Office Windows:

ü  Microsoft Power Point.

ü  Microsoft Word.

Herramientas digitales: Cámaras de video y fotografía, PC, videobeam.

Medios de Recopilación de datos:

http://www.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/154/un_plan_lector.pdf

Requisitos

La llegada del servicio de internet a la sede Nuevo Siglo de Garbado, la iniciación del plan de lectura por parte del MEN en las diferentes Instituciones Educativas públicas del país Colombia, se convierten en la oportunidad de activar un proceso lector en profesores, padres y estudiantes de esta escuela. Entonces vale la pena aprovechar varias vías de acceso a la lectura: Los libros, el internet, los espacios públicos como medios de escritura y lectura

Aporte:

contribuye al enriquecimiento personal al descubrir conocimientos y conductas

reflejadas en la vida de los personajes, de ahí la importancia de la mímesis en la posible

identificación entre el lector adolescente y los personajes; 

â–º  la lectura ejercita la capacidad crítica de los lectores en la medida en que es una

fuente de conocimientos que el lector debe asimilar, y sobre los que debe  reflexionar y

crearse una opinión;

Aporte:

contribuye al enriquecimiento personal al descubrir conocimientos y conductas

reflejadas en la vida de los personajes, de ahí la importancia de la mímesis en la posible

identificación entre el lector adolescente y los personajes; 

â–º  la lectura ejercita la capacidad crítica de los lectores en la medida en que es una

fuente de conocimientos que el lector debe asimilar, y sobre los que debe  reflexionar y

crearse una opinión; 

â–º  coadyuva a ampliar el caudal léxico de los alumnos, así como a familiarizarse con

las estructuras sintácticas más eficaces en cada momento compositivo; 

â–º    alimenta también la  capacidad imaginativa y creativa de los lectores, con

tendencia a crear mundos autónomos de significado; 

â–º   la lectura lleva a la escritura, y viceversa; 

â–º quien lee puede alcanzar ese disfrute inconcreto al que con tanta frecuencia se

alude cuando se habla del “placer de la lectura”;

â–º mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales.

 

Aporte basado en el Plan lector para secundaria, basado en literatura Juvenil.

Proceso

Con la llegada del Plan Nacional de Lectura a la I.E. San Martín de Carbonero sede Nuevo Siglo de Garbado, impulsado por el M.E.N., se ha notado que los profesores, alumnos y padres de familias de esta sede leen muy poco. El hábito de la lectura no está vivo, activo, no se le nota vitalidad en las personas que forman parte de los estamentos mencionados, por múltiples razones que menciono a continuación: falta de una cultura lectora en la zona donde se desenvuelve la sede, poca accesibilidad a libros y herramientas tecnológicas, ocupación en labores opuestas a la lectura y escritura, falta de adecuación de lugares propicios para la lectura, otras. Se nota que los profes invierten poco tiempo a este ejercicio de la lectura y muchas veces sienten apatía por hacerlo, los alumnos observan pocos espacios apropiados para el ejercicio de la lectura y no ven ni a padres como tampoco a profesores leyendo, los padres de los alumnos no han contado con la atención de progenitores lectores y preocupados por el ejercicio de la lecto-escritura.

Actividades Docente

convoca los estudiantes.
dicta la catedra , fija los lineamientos ,orienta.
realiza la presentacion formal del proyecto ante la sociedad.

Actividades Estudiante

·          Identifica un texto y su contenido.

·         comprende la importancia de la lectura para su desarrollo tanto intelectual como  personal.

·         Me preocupo por los contenidos de los textos y lo enriquecedor que es leer uno.

·         Recolecto datos de situaciones cercanas a mí entorno y soy consciente que este es un estilo             literario, que se puede poner en practica desde temprana edad.

·         Reconoce el infinito universo de los libros y la realidad fantástica que contiene.

          El aprecio y respeto por la diversidad de medios que hay para acceder a la lectura.

Evaluación

FORMATO ÚNICO INDIVIDUAL DE ENTREVISTA

(Profesores, estudiantes y padres de familias)

 

Fecha de la Entrevista: Noviembre 04 de 2012  

Hora de la entrevista: 08:00 a.m.      

Lugar: I.E. San Martín sede Nuevo Siglo de Garbado

Nombre del Entrevistado: _________________________

Cargo o profesión dentro de la I.E: __________________

Evidencias (Anexar Fotos, videos, entre otros):

El proyecto se encuentra en una etapa diagnóstica, en la que se ha utilizado instrumentos como la entrevista a profesores y estudiantes de la sede.

 

FORMATO ÚNICO INDIVIDUAL DE ENTREVISTA

(Profesores, estudiantes y padres de familias)

 

Fecha de la Entrevista: Noviembre 04 de 2012  

Hora de la entrevista: 08:00 a.m.      

Lugar: I.E. San Martín sede Nuevo Siglo de Garbado

Nombre del Entrevistado: _________________________

Cargo o profesión dentro de la I.E: __________________

 

 

Preguntas en Observación

Opciones

Si

Algunas Veces

No

No Sabe Leer

¿Le gusta Leer?

 

 

 

 

¿Dedicas horas diarias a la lectura?

 

 

 

 

¿Has oído hablar del Plan Nacional de Lectura del M.E.N.?

 

 

 

 

¿Le gustaría unirse a un grupo de personas que quieren impulsar la lectura en esta escuela y comunidad?

 

 

 

 

¿Le gustaría leer desde los computadores?

 

 

 

 

¿Le gustaría leer en murales y carteles ubicados en lugares de la comunidad?

 

 

 

 

 

            Nombres del entrevistador                                             Firmas

 


Notas

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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Blogs

Fotografía

Infografías