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Proyecto Humanidades Competencias Ciudadanas ¿Como Incentivar En Los Estudiantes De Básica Primaria La Adopción De Conductas Y Hábitos Amigables Con El Medio Ambiente Y De Sana Convivencia?

¿Como Incentivar En Los Estudiantes De Básica Primaria La Adopción De Conductas Y Hábitos Amigables Con El Medio Ambiente Y De Sana Convivencia?

Publicado el 18 Enero de 2013

Autor: Institución Educativa La Palma

Descripción

Su importancia reside no solo en este intercambio de conocimientos, sino también en que son una plataforma para que las voces de todos puedan ser oídas, rompiendo barreras geográficas y sociales y permitiendo la formación de grupos y comunidades virtuales.

El uso de las TIC para aprender, facilita el contacto comunicacional con referentes para la elaboración de una postura autovalorativa, de una noción general y de un criterio afectivo respecto a sí mismo, que serían inaccesibles de no contarse con medios capaces de desafiar barreras espacio-temporales, lo que deviene inseparable de la proyección a largo plazo de metas personales, cuyo alcance se corresponda con la integración cognitivo-afectiva de la imagen ideal deseada por el Yo para sí.

La concepción del mundo también se moviliza. Esta configuración motivacional compleja, puede permearse en sus contenidos de elementos típicos de la cultura audiovisual en auge, que penetra el panorama educativo con sus códigos cargados de espectacularidad, saturación simbólica e instantaneidad.

Llegado este punto, es indiscutible que el uso de las TIC en los procesos educativos puede potenciar el aprendizaje hasta límites difícilmente predecibles. La construcción de saberes, la subjetivación y producción de valores y la configuración de competencias culturales mediadas por el empleo de las TIC, transcurren en condiciones comprensibles desde miradas disciplinares abiertas al diálogo entre sí, entre ellas, las que pueden adoptarse desde la Psicología.

La educación ambiental se ha dedicado a tratar cuestiones relacionadas con la protección, conservación, aprovechamiento y uso racional de los recursos naturales; además, se desarrollan actividades sociales de esta esfera por las organizaciones políticas y de masas, preferentemente en tareas de saneamiento, vacunación, ahorro y recuperación de materias primas y recursos, repoblación forestal y otras. También a través de los órganos de prensa plana, radio, televisión y comunicación diversa, incluyendo todas las formas y vías de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), se dedican espacios para la información y divulgación de lo que se ha realizado y se hace en esta materia, convirtiendo a la educación ambiental en una tarea de todos.

La utilización de un sitio Web dinámico para la Educación Ambiental, en el que el alumno pueda interactuar con el sistema, mediante la utilización de un foro de discusión en el que exprese libremente sus opiniones y en el que pueda autoevaluarse y donde el profesor coloque los medios necesarios para la actividad docente y extra docente, así como ejercicios y otros materiales –entre los que podemos mencionar artículos—y que además permita supervisar y evaluar el trabajo de los alumnos, estará contribuyendo al desarrollo de la personalidad, al coadyuvar a la formación de valores como la conciencia ambiental y la responsabilidad ante el cuidado y conservación del medio ambiente, lo que redundará por tanto, en un cambio en la conducta del estudiante y por ende, en su aprendizaje.


Ficha técnica

Área:Humanidades

Asignatura:Competencias Ciudadanas

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Infografías

Objetivos

OBJETIVO


Objetivo General

Incentivar la adopción de conductas y hábitos adecuados para que la convivencia de los niños con su entorno ya sea escolar o familiar sea la más propicia para el buen desarrollo de sus habilidades y capacidades, además de motivar la creación de una conciencia ambiental entre los menores para que estos cuiden y protejan el medio ambiente.

Objetivos Específicos

 ·         Propiciar espacios de interacción entre los menores para que compartan sus experiencias y opiniones, esto también apoyado con las TIC y la posibilidad que nos brinda de conocer otras culturas y otros pensamientos e ideas.

·         Crear proyectos, ideas y planes que mejoren nuestro entorno y poder compartirlos a través de las herramientas web 2.0

·         Incentivar en los niños que son los principales protectores de los recursos que les permitirán tener un mejor futuro y a través de un medio que dominan completamente y en el que se sienten muy seguros (TIC) la protección y cuidado de su entorno y la sana convivencia con sus semejantes.

 


Recursos

Videobeam 

Reproductor de audio y video 
Laminas de trabajo interactivo tomadas de Internet 

Requisitos

Uso de materiales multimedia.
asimilacion de procesos con el reproductor de video y de audio.

Proceso

Su importancia reside no solo en este intercambio de conocimientos, sino también en que son una plataforma para que las voces de todos puedan ser oídas, rompiendo barreras geográficas y sociales y permitiendo la formación de grupos y comunidades virtuales.

El uso de las TIC para aprender, facilita el contacto comunicacional con referentes para la elaboración de una postura autovalorativa, de una noción general y de un criterio afectivo respecto a sí mismo, que serían inaccesibles de no contarse con medios capaces de desafiar barreras espacio-temporales, lo que deviene inseparable de la proyección a largo plazo de metas personales, cuyo alcance se corresponda con la integración cognitivo-afectiva de la imagen ideal deseada por el Yo para sí.

La concepción del mundo también se moviliza. Esta configuración motivacional compleja, puede permearse en sus contenidos de elementos típicos de la cultura audiovisual en auge, que penetra el panorama educativo con sus códigos cargados de espectacularidad, saturación simbólica e instantaneidad.

Llegado este punto, es indiscutible que el uso de las TIC en los procesos educativos puede potenciar el aprendizaje hasta límites difícilmente predecibles. La construcción de saberes, la subjetivación y producción de valores y la configuración de competencias culturales mediadas por el empleo de las TIC, transcurren en condiciones comprensibles desde miradas disciplinares abiertas al diálogo entre sí, entre ellas, las que pueden adoptarse desde la Psicología.

La educación ambiental se ha dedicado a tratar cuestiones relacionadas con la protección, conservación, aprovechamiento y uso racional de los recursos naturales; además, se desarrollan actividades sociales de esta esfera por las organizaciones políticas y de masas, preferentemente en tareas de saneamiento, vacunación, ahorro y recuperación de materias primas y recursos, repoblación forestal y otras. También a través de los órganos de prensa plana, radio, televisión y comunicación diversa, incluyendo todas las formas y vías de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), se dedican espacios para la información y divulgación de lo que se ha realizado y se hace en esta materia, convirtiendo a la educación ambiental en una tarea de todos.

La utilización de un sitio Web dinámico para la Educación Ambiental, en el que el alumno pueda interactuar con el sistema, mediante la utilización de un foro de discusión en el que exprese libremente sus opiniones y en el que pueda autoevaluarse y donde el profesor coloque los medios necesarios para la actividad docente y extra docente, así como ejercicios y otros materiales –entre los que podemos mencionar artículos—y que además permita supervisar y evaluar el trabajo de los alumnos, estará contribuyendo al desarrollo de la personalidad, al coadyuvar a la formación de valores como la conciencia ambiental y la responsabilidad ante el cuidado y conservación del medio ambiente, lo que redundará por tanto, en un cambio en la conducta del estudiante y por ende, en su aprendizaje.


Actividades Docente

Retroalimentación y acompañamiento
Refuerzo de proyectos pedagogicos y de caracter social y ambiental. 

Actividades Estudiante

Deben tener disposicion de trabajar de forma grupal y lo propuesto en este proyecto debe ser reforzado en las casas.

Evaluación

 

Objeto de Evaluación: proyecto interdisciplinar de competencias ciudadanas y ambientales para básica primaria

Aspectos

Indicadores

Pedagógico

Claridad del propósito
Motivación adecuada a los destinatarios
Tipo de actividades (integradoras, desafiantes, etc)
Tipos de interacción (individual, grupal, sincrónica, etc)
Retroalimentación (oportuna, orientadora)
Integración de medios (complementariedad de ellos)
Instrucciones (claridad, necesidad de ellas)

Contenido

Actualidad
Información (cantidad, claridad)
Información relevante
Información apropiada a los alumnos

Producción

Calidad de las imágenes
Calidad del texto
Integración de los medios

Tecnológico

Facilidad de uso
Navegación expedita
Links a sitios de interés


Notas

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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Humanidades

Asignatura:Competencias Ciudadanas

Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años

Duración:

Herramientas:

Auto Aplicaciones

Bases de datos

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