Requisitos

Proceso

La incorporación de las TIC dentro de la metodología aplicada en la enseñanza de buenas prácticas de manejo de desechos y concientización a cerca de las consecuencias que trae consigo ciertas prácticas de explotación de recursos naturales en la vereda La Pintora, facilita la comprensión de las consecuencias y las alternativas que tenemos para la conservación del planeta, en este sentido es fundamental que los estudiantes aprendan que la contaminación ambiental también causa extinción, muchas sustancias tóxicas que son liberadas inadvertidamente o en el proceso de eliminación de desechos son muy similares a los pesticidas, con impactos similares sobre los sistemas vivientes. El vertimiento de desechos ha contaminado organismos desde los pingüinos de la Antártida hasta a nosotros mismos

En El Municipio de El Charco la explotación maderera y de carbón es una forma de trabajo bastante arraigada dentro de las costumbres de su población; sin tener en cuenta las consecuencias que trae consigo este tipo de prácticas. El gas dióxido de azufre que se produce cuando se quema carbón y puede causar enfermedades en los humanos y en las plantas siempreverdes y en latifoliadas inhibe el crecimiento y provoca el colapso o distorción de células en las hojas. La contaminación del aire ha provocado la desaparición de la vegetación y, con ella, todas las poblaciones animales que dependían de ella.

Las TIC como herramientas, permiten usarlas en el proceso de enseñanza contribuyendo significativamente en la comprensión y relevancia que tiene la conservación de los recursos naturales; además se facilita mostrar ejemplos de ello en zonas donde se hacen más evidentes los problemas de contaminación en distintas especies; así mismo se reconoce que “Las TIC en muchos de los casos no son usadas como una herramienta esencial para tener acceso a la información; no podemos desconocer que la educación en Colombia hace parte de la globalización y exige aumentar infraestructura y uso de las tics como una herramienta que contribuya a determinar la calidad de vida de los ciudadanos, las condiciones de trabajo y la competitividad global de la industria y los servicios”[1].

La incorporación de herramientas digitales para arraigar la cultura en los estudiantes del Centro Educativo contribuye para que el estudiante sea participe de la generación de nuevo conocimiento mediante preguntas abiertas, fotos y videos generados con sus familias y la comunidad en la zona rural logrando diversificar, organizar y diseñar procesos y herramientas educativas adecuadas para el logro de las competencias y objetivos planteados en la ejecución del proyecto de aula.

Actividades Docente

ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA DESARROLLAR HÁBITOS ECOLÓGICOS EN LOS ESTUDIANTES.

Para alcanzar el objetivo se pretenden realizar las siguientes actividades:

Reciclaje. Se desarrollaran las actividades que se enumeran a continuación :

La vivencia en el aula de hábitos ecológicos es muy importante. Una de las actividades que se puede realizar consiste en separar los desechos sólidos que se generan. Como el residuo más abundante en un centro educativo es el papel, se destinará un recipiente para este desecho. Es importante rotularlo como material reciclable, para que no se depositen en él, otro tipo de residuos y para que los encargados de la limpieza no lo desechen.

Después de un tiempo se pretende lograr que de manera habitual los estudiantes busquen la caja de reciclaje, incluso algunos traigan papel de sus casas, esto sin asignarles puntuación en la nota, sino por iniciativa propia.

A nivel del centro educativo se ubicarán recipientes de recolección de papel, no sólo en las aulas, sino también en las oficinas a saber dirección, secretaria, asistentes administrativos y de adecuación curricular.

Una recomendación importante al iniciar el proceso, es establecer el contacto con el centro de acopio que va a recolectar el papel y enseñar a realizar actividades complementarias como reutilización en los quehaceres escolares para darle mayor aprovechamiento.

No sólo es importante enseñarle al estudiante a reciclar, sino a producir menos desechos.

Salidas Interdisciplinarias

Una de las estrategias que ha motivado mucho a los estudiantes es la realización de salidas de campo. El contacto con la naturaleza, conocer los bosques y la biodiversidad del medio ha generado en los estudiantes una actitud de respeto y compromiso con la naturaleza. “No se ama lo que no se conoce”

Durante las salidas se desarrollaran contenidos del programa de estudios de Ciencias, enfatizando en los problemas ambientales que se observan durante el recorrido y a la vez proponiendo opciones de solución viables. Los estudiantes deberán realizar una guía de trabajo que se les entregara previo a la salida.

Las guías de trabajo se realizarán en forma interdisciplinaria. Por ejemplo se hacen preguntas en inglés, se habla de educación ciudadana en relación a los deberes con el medio ambiente y el respeto a toda forma de vida, incluso se abordará desde la Educación en la Fe: “La Naturaleza como Creación de Dios”.

Actividades Didácticas Lograr que los estudiantes incorporen hábitos amigables con el ambiente en su vida cotidiana requiere del conocimiento de la problemática ambiental, la cual se puede analizar mediante los siguientes procedimientos:

Detección de los problemas ambientales de la comunidad, análisis y discusión de posibles soluciones.

Videos sobre: riquezas naturales de C.R., problemas ambientales que enfrenta nuestro país, posibles soluciones entre otros. Discusión posterior.

Rincón Ecológico: los estudiantes llevan noticias relacionadas con el ambiente o hacen críticas o denuncias por medio de caricaturas.

Proyectos Interdisciplinario. En conjunto con las distintas disciplinas se realizarán proyectos como:

Elaboración de pinturas de animales silvestres de nuestro país. Los estudiantes analizan el hábitat de las especies escogidas para poder pintar su entorno y aprenden porque es importante la conservación y protección de los ecosistemas naturales.

Participación en Concursos de murales sobre temáticas ambientales entre grados coordinados por los dos docentes que laboramos en la institución.

Actividades Estudiante

ACTIVIDAD 1 Conversatorios con niños, niñas y padres de familia.

ACTIVIDAD 2 Recopilación de información a través de preguntas abiertas.ACTIVIDAD 3 Presentación de videos educativos para concientización frente a problemas de contaminación con los padres de familia y comunidad.

ACTIVIDAD 4 Realización de material didáctico para el desarrollo de actividades lúdico-Pedagógicas.A

ACTIVIDAD 5 Presentación, revisión y aportes del material producto de actividades.

Reciclaje de papel, material plástico, latas entre otros para la elaboración de productos útiles y artesanales.

Recolección de material orgánico producto de actividades culinarias y de cultivos agropecuarios para la elaboración de abonos orgánicos y recuperación de tierras con la colaboración de los padres de familia.

ACTIVIDAD 6 Presentación de fotos ilustrativas y descriptivas del proceso y resultados obtenidos con el proyecto.

Evaluación

El proceso de evaluación se realiza de forma permanente e integral ya que se tiene en cuenta diferentes aspectos que involucran la convivencia y participación de la comunidad educativa entendida como la vinculación de padres de familia y comunidad vecina.

Lo anterior, se realizará mediante el desarrollo de actividades a través del uso de las TIC , es decir mediante grabaciones, videos y otros; producto del trabajo e investigaciones de los niños y niñas de la Centro Educativos en colaboración con sus familias.

Notas