Requisitos

Explicaciones previas sobre el calentamiento global, el problema de la contaminación, las consecuencias en el mundo, el reciclaje y maneras de reciclar.

Proceso

La idea de integrar a los menores de primaria en la conservación del ambiente, ha sido un reto dentro del proceso de formación, debido a que los niños desde su razonamiento carecen de un proceso de educación ambiental porque en sus casas es ausente esa conciencia sobre el mundo.

Por ende, hace parte integral de la educación el desarrollo de las ciencias sociales, naturales y de la ética, el conseguir ejemplos de manejo ambiental que sean sinérgicos con la perspectiva del área de estudio.

Durante el transcurso del proyecto de aula, se encontró que los estudiantes pueden apropiar rápidamente el conocimiento sobre la conservación del ambiente y comprendieron qué productos desechables pueden ser reciclados y cómo es el proceso de retribución.

Actividades Docente

El Docente debe dirigir todo el proceso, direccionando diferentes aspectos como el de ambientación en el aula, el desarrollo de las manualidades para el reciclaje, y las explicaciones dirigidas sobre la situación del mundo.

Actividades Estudiante

Sensibilización para conservación

En una presentación de PowerPoint, se demuestra al estudiante la manera como se está acabando con el planeta, desde una perspectiva de imágenes hasta el desarrollo de acciones ecológicas representadas por individuos o grupos que están aportando en la conservación ambiental del mundo.

Mediante un video digital, se proyectará la manera de reciclar y cómo reciclar, por lo tanto el estudiante podrá aceptar la información presentada para la construcción de ese nuevo conocimiento sobre lo que se puede realizar en los residuos sólidos.

 

Manualidad en los plásticos (Flores)

Mediante un video digital, se expondrá la manera como los estudiantes realizaran una manualidad con botellas plásticas, en el cual podrán observar paso a paso el procedimiento. De la misma manera, podrán rectificar lo visto mediante imágenes expuestas del procedimiento mediante PowerPoint.

 

Evaluación

 

Se examinará mediante preguntas de selección múltiple, utilizando el software de multimouse para verificar lo aprendido.

De otra parte, el producto final también será el desarrollo de la actividad de construir una flor en botella plástica

Evaluación

Sensibilización: durante el proceso de sensibilización, los estudiantes de primaria en la reflexión final luego de observar las diapositivas y el video, comprendieron la manera como se conserva el planeta y la situación latente que se vive día a día sobre el agotamiento de los recursos.

Sus opiniones o argumentos, fueron de tipo interior, porque lo que pudieron detallar les llegó en lo más profundo, debido a que desde los grados primero hasta quinto, miraron la necesidad de realizar actividades que pudiesen minimizar el impacto ambiental, empezando por la generación de la cultura automática de no tirar basuras al suelo y realizar un aseo más concienzudo.

Se notó la diferencia en las horas del recreo, en el que los estudiantes se decían así mismos sobre la conservación del planeta, haciendo alusión a la conciencia ambiental de que no se debe votar la basura al piso, por lo tanto el entorno se observó más limpio.

Por último, se llegó a la conclusión de reciclar, en el cual se separen las basuras desde el papel hasta un vidrio o un plástico, para luego determinar qué hacer con estos residuos sólidos, siendo así la iniciativa empezada por los estudiantes.

Manualidad: al momento de realizar la manualidad, los estudiantes pudieron detallar que es divertido reutilizar la basura sólida como el plástico, y que de ella se puede hacer diversos usos.

En este caso se utilizó las botellas de plástico para formalizar flores, vistas con anterioridad en la guía digital de video e imágenes que incentivaron aún más al desarrollo de muchas creaciones por parte del estudiante.

Por lo anterior, los estudiantes se sintieron intrigados de lo que pueden hacer con botellas y papel, y en este caso fueron propositivos para indagar más con la ayuda docente en nuevas formas de uso de estos elementos, para futuro.

Evaluación

Se comprendió que el 92% de los 12 estudiantes de primaria, aprendieron del tema al contestar el total de las cinco (5) preguntas correctamente, por lo tanto se identificó que aceptaron de manera reflexiva la conservación del ambiente.

Como resultado final, todos los doce estudiantes realizaron la actividad de crear una flor a base de plástico de botella, y aprendieron un nuevo uso de la misma.

Notas

BIBLIOGRAFIA

 

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