Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Creando E Interpretando Cuentos La Lecto-Escritura Vamos Mejorando
Creando E Interpretando Cuentos La Lecto-Escritura Vamos Mejorando
Publicado el 04 Febrero de 2013
Autor: cer maria auxiliadora
Descripción
El proyecto pretende fundamentalmente ser una herramienta pedagógica que anime el proceso de construcción del conocimiento en la adquisición de la lectoescritura de manera lúdica y recreativa. Teniendo en cuenta las dificultades que los niños presentan en el proceso de la lectoescritura, se hace necesaria la aplicación de estrategias motivadoras que despierten en los niños el gusto por la lectura y la escritura. Se propone desde luego actividades que desarrollan la expresión oral y escrita, la escucha, también la expresión corporal, como la dramatización, forma de comunicación y de la formación integral de los estudiantes. El proyecto desarrolla también actividades que permitan a los niños y niñas la interiorización de los valores y la ética, como mecanismos esenciales para la vivencia en armonía, consigo mismo con los demás y la naturaleza. Todo el desarrollo del proyecto tiene un proceso evaluativo inmerso en las actividades, respondiendo a una necesidad actual en educación, que es la preparación de los niños para presentar toda clase de pruebas, del orden escolar regional y nacional.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
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Objetivos
5.1 Objetivo General
Implementar y enriquecer con apoyo del docente y estudiantes La creación e interpretación de cuentos como proyecto de aula para el desarrollo de la lectoescritura, en niños de cuarto grado de la sede La Cafelina Municipio de Villagarzón, departamento del Putumayo.
5.2 Objetivos Específicos
· Desarrollar estrategias lúdicas educativas que animen el aprendizaje de la lectoescritura.
· Promover los géneros literarios, en especial el género narrativo en el aula de clase de forma permanente para facilitar la aproximación de los niños y niñas a la lectoescritura a través del acompañamiento del docente.
· Crear y producir cuentos.
Recursos
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Requisitos
.Proceso
El proyecto pretende fundamentalmente ser una herramienta pedagógica que anime el proceso de construcción del conocimiento en la adquisición de la lectoescritura de manera lúdica y recreativa. Teniendo en cuenta las dificultades que los niños presentan en el proceso de la lectoescritura, se hace necesaria la aplicación de estrategias motivadoras que despierten en los niños el gusto por la lectura y la escritura. Se propone desde luego actividades que desarrollan la expresión oral y escrita, la escucha, también la expresión corporal, como la dramatización, forma de comunicación y de la formación integral de los estudiantes. El proyecto desarrolla también actividades que permitan a los niños y niñas la interiorización de los valores y la ética, como mecanismos esenciales para la vivencia en armonía, consigo mismo con los demás y la naturaleza. Todo el desarrollo del proyecto tiene un proceso evaluativo inmerso en las actividades, respondiendo a una necesidad actual en educación, que es la preparación de los niños para presentar toda clase de pruebas, del orden escolar regional y nacional.
Actividades Docente
.Actividades Estudiante
.Evaluación
.La estrategia metodológica empleando la creación e interpretación de cuentos fortalece el rendimiento de las habilidades para la lectoescritura. Es recomendable que su aplicación se dé desde el inicio de la edad escolar y se haga todo un seguimiento continuo año tras año en el nivel de básica primaria, para que niños y niñas se sientan estimulados en el proceso de la lectoescritura.
. En relación a las diversas actividades generalmente se procedió de la siguiente forma:
- Se reunió a los estudiantes de cuarto grado implicados en la actividad y se les explico los objetivos y alcances de la misma con el fin de comprometerlos en el desarrollo del proyecto.
- Los estudiantes atendiendo a las orientaciones se reunían por grupos y cumplían con las responsabilidades y tareas asignadas. Todas las actividades, se socializaba y compartían con los compañeros de grupo, y también con estudiantes de otros grupos de primaria. Finalizada cada actividad se aplicaba la autoevaluación
Notas
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