Requisitos

Proceso

Este trabajo surge de la constante observación desde el quehacer pedagógico
y el conversatorio con estudiantes ya que ha permitido reconocer que los
padres en su afán por “enseñar” a sus hijos para que sobresalgan al iniciar
su vida escolar han promovido en ellos actitudes mecánicas para alcanzar
mejores desempeños en lectura y escritura, argumentativas, interpretativas,
prepositivas u otras que generan avances en estos desempeños.

¿COMO MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES HACIA EL GUSTO POR LA
LITERATURA INFANTIL Y A QUE ESCRIBAN SUS PROPIAS CREACIONES
LITERARIAS APOYADOS EN LA TIC?

Actividades Docente

.el docente en su propósito de hacer cada día mejor su labor y
generar avances en los niños se preguntan ¿que temas les propongo leer a los
niños? Esta preocupación no excluye a las familias en su búsqueda constante
desde los primeros años de vida.

Mediante la valoración oral y escrita se detecto un nivel bajo frente a la
escritura y la oralidad, muestra de dificultad para adelantar procesos
descriptivos, narrativos incluso enunciativos, que pueden además fortalecerse
mediante desarrollos críticos y ampliación de vocabulario.

Actividades Estudiante

.seguir instrucciones

crear textos

participar activamente en las diferentes actividades

Evaluación

.Al hablar de niños productores de textos se busca desarrollar en ellos el
interés, la necesidad y el gusto por escribir y vincular la producción de escritos
a las actividades cotidianas de sus vidas.

Es necesario permitir que los niños entren en contacto con textos completos
y no fragmentados ya que a través de un texto el niño puede comprender la
relación social, histórica o funcional que creo ese texto y la importancia que
tiene su lectura.

Es importante tener claridad sobre el tipo de texto que se plantea producir, en
tal sentido se pueden reconocer algunas clasificaciones:

Textos funcionales, textos narrativos o textos poéticos.

En este caso se pretende que los niños construyan textos poéticos y narrativos
ya que desde hace mucho tiempo los cuentos, las coplas, los refranes y las
retahílas han ocupado el universo lector del niño.

Notas