Requisitos

Proceso

La estructura del proyecto se desarrollará en tres estaciones que nos conllevan a realizarlo en tres etapas de la siguiente manera:

PRIMERA ESTACIÓN: “DESCUBRIENDO EL MAR”: Segundo semestre del año escolar 2012.

SEGUNDA ESTACIÓN: “DESCUBRIENDO LA CIUDAD”: Primer semestre del año escolar 2013.

TERCERA ESTACIÓN: “DESCUBRIENDO LA SELVA”: segundo semestre del año escolar 2013.

Actividades Docente

Cada estación tiene un desafío que los estudiantes y padres de familia deben abordar y presentar evidencias a través de la cual darán cuentas de los aprendizajes adquiridos. De la misma forma existirán unos hilos conductores de los subproyectos que le darán sentido y coherencia a la aventura en cada estación.

Cada estación se subdivide en sesiones en las cuales se abordarán los hilos conductores en relación con los aprendizajes que pretenden desarrollar interdisciplinariamente.

El proyecto general se divide en tres sub proyectos que conoceremos como estaciones. Dichas estaciones son las siguientes:

* PRIMERA ESTACION: Descubriendo el mar

Se parte de una ambientación del aula de clase que permitirá estar en permanente trabajo con la primera estación. De ahí se inicia el desarrollo de cada uno los hilos conductores que enfocan el proyecto. ¿Qué es el mar?, ¿Qué especies viven en el mar? ,¿Qué aventuras vive el ser humano en el mar?,

Deportes, riesgos, prevención; preservación de los seres vivos que habitan en el mar. Cada hilo conductor conllevará a una serie de sub-actividades que permiten a los participantes aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

* SEGUNDA ESTACION: Descubriendo la selva

Se parte de una ambientación del aula de clase que permitirá estar en permanente trabajo con la tercera estación. De ahí se inicia el desarrollo de cada uno los hilos conductores que enfocan el proyecto. ¿Qué es la selva?, ¿Qué especies viven en la selva ,¿qué aventuras vive el ser humano en la selva?,

Deportes, riesgos, prevención; preservación de los seres vivos que habitan en la selva. Cada hilo conductor conllevará a una serie de sub-actividades que permiten a los participantes aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

* TERCERA ESTACION: Descubriendo la ciudad

Se parte de una ambientación del aula de clase que permitirá estar en permanente trabajo con la segunda estación. De ahí se inicia el desarrollo de cada uno los hilos conductores que enfocan el proyecto. ¿Qué es el la ciudad?, ¿semejanzas y diferencias ciudad- campo? , ¿Qué aventuras vive el ser humano en la ciudad?,

Deportes, riesgos, prevención; preservación de los lugares de la ciudad, profesiones y medios de transporte. Cada hilo conductor conllevará a una serie de sub-actividades que permiten a los participantes aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Actividades Estudiante

Evaluación

El proceso de evaluación se realizará en tres fases, que se hará de una forma integral, continua, reguladora del proceso, educativa, orientadora, compartida o democrática en cada una de las estaciones del proyectos.

Fase inicial: Heteroevaluación (Evaluación realizada por el docente a través de preconceptos)

Fase procesual: Autoevaluación(Evaluación realizada por ellos mismos según sus propios desempeños en el desarrollo de cada una de las actividades)

Fase final: Coevaluación (Evaluación realizada por valoración conjunta de los participantes del proyecto)

Cabe anotar que la evaluación se realizará por todos los agentes evaluadores que intervienen tanto internamente como externamente.

Notas