Requisitos

·         Ofimática

·         Publisher.

·         Jclick

·         Paint

·         Internet

Proceso

El proyecto CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL AGUA es una propuesta que busca integrar algunas áreas del conocimiento  a través de la utilización de las tics como mediadoras en la tranversalización y afianzamiento de saberes con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades que ofrecen las tecnologías.  Durante la ejecución del proyecto los estudiantes de la institución educativa San Pedro Claver  contarán con la posibilidad de explorar diferentes programas y software educativos. La propuesta    Está planteada para el grado cuarto de primaria pero por su estructura y temática puede ser desarrollada por otros grados en cualquier momento del año escolar. 

Este proyecto  parte de un modelo pedagógico constructivista social que inspira las características generales del entorno y todas sus funcionalidades. Enfatiza los aspectos activos y participativos del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de diversas herramientas de comunicación.  Durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje encontraremos situaciones tales como: la utilización de las TIC como mediadoras  de determinadas actuaciones del profesor (explicar, ilustrar, relacionar, sintetizar, proporcionar retroalimentación, comunicar valoraciones críticas, planificar, regular, orientar evaluar,  mediante el uso de presentaciones, simulaciones, visualizaciones.

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

La estrategia de evaluación es continua durante todo el desarrollo del proyecto se tendrán en cuenta aspectos comportamentales y cognitivos en cuanto a lo comportamental se observará la actitud del estudiante en la sala de informática en  el cuidado y buen uso  que muestre con los equipos. El respeto que muestre frente a sus compañeros y a los aportes que ellos realicen en las actividades conjuntas. 

En cuanto a lo cognitivo se tendrá presente los pre-saberes del estudiante como punto de referencia  para el desarrollo de los diferentes actividades talleres y test del proyecto;  así como la habilidad en el dominio de las tics para el desarrollo de las mismas.  Se tendrá en cuenta los diferentes momentos de la evaluación como son heteroevaluación  coevalución y autoevaluación.  La evaluación se realizara con fin formatico y de retroalimentación de aquellos procesos que ameriten ser retomados para que el educando los integre y asimile

Notas

Autor (es): SANDRA PATRICIA PALACIOS TRUJILLO, ELSA VICTORIA LOPEZ AGUIRRE, CARLOS PEREZ GARCIA Y LUZ MIRYAM VELEZ CHAVEZ