El lenguaje es un recurso valioso que permite el desarrollo en todos los sentidos de una comunidad cultural, por medio de él se pueden poner en manifiesto cantidad de sentimientos y pensamientos, es el lenguaje el que permite la acertada interacción del individuo con el mundo que le rodea.

Los lineamientos curriculares destacan en el aula los trabajos impulsados a la significación. La enseñanza tradicional, donde el maestro es el protagonista del proceso esta mandada a recoger, los estudiantes les es más cómodo y efectivo trabajar sobre lo que vive, aquí se hacen manifiestos los procesos en  las habilidades para leer, escribir, hablar y escuchar.

Este manual a su vez reconoce al lenguaje como la herramienta con la que cada sujeto crea su mundo simbólico y cultural en interacción con otros sujetos, este mediante lo construido le da nueva significación al conocimiento ya adquirido y esto a su vez no se convierte en una construcción aislada sino que se hace efectiva cuando la socialización es posible.

Los estándares de educación mencionan que una de las manifestaciones del lenguaje debe permitir que el individuo pueda expresar sus sentimientos. Se deben brindar las herramientas con las que los estudiantes estén en la capacidad de producir, de comprender diversos tipos de textos, desde lo narrativo hasta los textos que anuncian. Se debe formar estudiantes participativos, críticos, que no se queden con la primera lectura sino que vayan más allá de lo que se les da, que se impulse el deseo por investigar y experimentar nuevas cosas.

Se piensa en el texto publicitario por estar tan cercano a todos nuestros estudiantes, los ven en cada empaque, avisos y medios de comunicación, están elaborados de una forma tan estratégica que captan la atención del que pasa o pe uno en frente, aprovechando esta influencia se trae el recurso al aula para que sea una rica fuente de análisis, discusión y porque no una nueva propuesta. Teniendo a la mano esta herramienta y para hacer algo mas eficaz y aun mas llamativo se recurre al uso de las TIC, no solo para ver mas anuncios sino para indagar sobre lo implícito de cada uno, acceder a bibliotecas de consulta, videos, foros y demás que les abran una mirada mas amplia sobre lo que consumen a diario y a la vez adquieran habilidades en el uso de oficce y demás programas utilizados para una satisfactoria actividad.

La finalidad fundamental de este proyecto, es diseñar y aplicar una secuencia didáctica que permita mostrar a los docentes, las estrategias manejadas para que los educandos asimilen una postura diferente, critica, reflexiva, creativa. Donde es el propio docente quien a través de lo que este boom en la sociedad pueda desarrollar en sus pequeños agentes sociales sus competencias, donde lo textual (palabras, imágenes, sonidos) no está desligado del discurso, pues ambos ejercen poder sobre sus destinatarios, son elementos colocados con intenciones implícitas y no al azar. Mostrando de esta manera que los textos publicitarios son una herramienta que está en su medio, a su alcance, donde se involucra su época, pero también la manipulación de la palabra a fin de conseguir consumidores de sus productos, es allí que el docente debe intervenir generando en sus estudiantes una postura crítica y no manipulable, mediante la cual sentirá el deseo de cuestionarse o indagar si lo que me dicen y me ofrecen es verídico, realizando así un análisis, donde ni el miedo, ni la pena, ni la ingenuidad ejerzan un papel, haciéndose así responsable de sus actos frente a lo que consume y como decide.