Se hará una aproximación conceptual sobre el currículo, con el fin de comprender lo que se podría denominar la estructura universal del análisis educativo, que manifiesta la importancia de preguntarse por el QUÉ, QUIEN, COMO, PARA QUÉ Y CUANDO  de la educación, que permitirá comprender el paradigma histórico y conceptual desarrollado dentro del marco teórico sobre los modelos pedagógicos y que establecerá luego el uso del modelo constructivista desde la propuesta de Jean Piaget pero sobre todo a partir del constructivismo social de Lev  Vygotsky, en relación con la propuesta de Agustín García Mantilla que aborda las TIC como una herramienta pedagógica.

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), y Jerome Bruner (1960), este pude entenderse epistemológicamente como una teoría que se esfuerza por explicar la naturaleza del conocimiento humano, bajo la el paradigma psicológico de que “nada viene de nada” lo que plantea el supuesto básico constructivista de que un conocimiento previo genera un conocimiento nuevo.

El constructivismo reconoce en el aprendizaje un elemento esencialmente activo, un ejemplo de ello es que cuando una persona aprende algo nuevo, este aprendizaje es incorporado a las experiencias previas de la persona y a sus estructuras mentales, “Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus experiencias”[1].

Las TIC agrupan elementos y técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de  información, principalmente por medio de la informática, Internet y telecomunicaciones (televisor y radio). Las TIC son consideras en la educación desde dos aspectos: su Conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual, no se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática,  es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura, ese conocimiento que se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.

Y el segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa. Sin embargo las TIC no solo se limitan por el uso de la internet, en los contextos socioeconómicos que determinan esta sociedad se hace una tarea muy difícil, pues el uso permanente y constante de estas herramientas aún no son un elemento que pueda llegar a la población en general, es por esto que el uso de las TIC en el proceso educativo debe asumirse dentro de un espacio de reto, es decir desarrollarlo desde los elementos más cercanos a las comunidades como el computador, el televisor, la radio, los teléfonos celulares, el internet, entre otros, ya que estos casi siempre están presentes en los procesos educativos dentro y fuera de la escuela.

Este proyecto se desarrolla buscando cubrir la necesidad de la comercialización de los diferentes productos generados en la región de Alegrías, donde se busca la intervención directa de los estudiantes de la sede San Gerardo de la Institución Educativa Santa Marta del municipio de Sevilla, estos estudiantes serán los encargados de generar las estrategias que vinculen las personas de la región con los diferentes medios de comercialización a través de las tic que son la manera más eficiente de enlazar los productos con los diferentes mercados ya sea dentro o fuera del área de influencia, se debe tener en cuenta que debido a las grandes distancias que hay entre el casco urbano y la zona donde se desarrolla el proyecto, una de las maneras más eficientes es la adecuada aplicación de las tic.