Requisitos

Proceso

El Bajo interés de los estudiantes para apropiarse de la lectura impartida en las distintas áreas de conocimiento es notable, evidenciados en la falta de motivación hacia la lectura, fluidez verbal y problemas ortográficos en la escritura, lo cual dificulta la aprensión de saberes y competencias necesarios para una adecuada adquisición de logros. Por consiguiente se busca a través de las herramientas multimediales, impulsar la realización de ejercicios en lectoescritura para permitir desarrollar una dinámica más activa en la producción de textos, presentaciones y publicaciones en línea, que fortalezcan de manera lúdica  la adquisición de saberes por medio del ejercicio práctico y colaborativo al interior del aula, a fin de convertir la experiencia de lectura y escritura en una actividad más didáctica.

La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental. Por ejemplo, cuando leemos, vamos descifrando los signos para captar la imagen acústica de estos y simultáneamente los vamos cifrando en unidades mayores: palabras, frases y oraciones para obtener significado. Cuando escribimos, ciframos en código las palabras que a su vez vamos leyendo (descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremos comunicar. (Retroalimentación)Para leer y escribir el lectoescritor utiliza claves grafo fonéticas, sintácticas y semánticas. El grafo fonético nos ayuda a establecer una relación entre el código (letras o signos) y la imagen acústica que representan. La clave sintáctica nos revela la estructura del lenguaje utilizado en el texto, mientras que la clave semántica se refiere a los conocimientos léxicos y experiencias extra textuales del lectoescritor (conocimiento previo). 

Actividades Docente

La metodología a emplear es activa, donde el estudiante llevará su propio ritmo de aprendizaje apoyándose en el material multimedia elaborado por el docente. Ofreciendo además la ventaja de que el estudiante podrá revisar los contenidos y actividades cada que lo necesite.

Para mejorar la concentración del estudiante, proceso indispensable en la lectoescritura se empleara el programa Sebran por medio de apareamientos a modo de inducción a los ejercicios de lectoescritura.

Seguido de esto el estudiante observará el video __________________ del blog ____________, con el cual participará en el foro del blog respondiendo las preguntas allí planteadas (Competencia interpretativa).

Con los términos más importantes del tema tratado en el video se debe elaborar una sopa de letras en el programa Jclic, permitiendo el uso adecuado de las reglas ortográficas. 

Actividades Estudiante

Permite crear aplicaciones informáticas más versátiles y atractivas disponibles para el trabajo escolar como el periódico, boletines, folletos, entre otros. El computador como herramienta pedagógica de gran potencial para complementarla  enseñanza de la lectura y la escritura. Agiliza aspectos como la revisión, la edición, incita a crear frases y crea estados emocionales para continuar utilizándolo, por lo cual el adulto es el encargado de orientar su uso adecuado. La combinación de elementos tecnológicos permite que en la lectura de un texto se facilite la comprensión y el desarrollo de las habilidades comunicativas; el uso de las TICs en el aula con lleva una serie de beneficios no sólo para el desarrollo de habilidades escriturales, sino también motrices y perceptivas, como lo afirma Giraldo(2002)“la utilización del computador como herramienta de escritura puede llegar a ser algo tan natural como el garabateo que espontáneamente hace un niño cuando se le presta un lápiz

Evaluación

Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).

Documentación de la experiencia:

Productos (Lo que se espera que el estudiante produzca una vez finalice el proyecto de aula).

Notas