Requisitos

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Proceso

El proyecto “CONOCIENDO MI INSTITUCION” surge a partir del desconocimiento físicos y legales que hacen parte del PEI, ya que los estudiantes, padres de familia y aún el mismo docente desconocen dichos componentes y debido a esto se han presentado dificultades en la comunicación y actuar de las partes y por esto se hace necesario dar a conocer haciendo uso de lasTICS nuestro PEI Institucional

Actividades Docente

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Se utilizara  herramientas informáticas TICS, para un mayor aprendizaje, aplicado mediante una AHD donde primeramente se  indaga al estudiante  de los conocimientos previos, se realizaran trabajos en grupo, exposiciones grupales, desarrollo de test y utilización de la Tic’s  por medio de videos educativos.

se puede ver en el blog 

http://www.sedemanueljsabogal.blogspot.com/

 

o  aqui está el proceso:

1.    Indagación de saberes previos

 

Se realiza una motivación antes de iniciar, comentando lo importante que es conocer la Institución a la cual pertenecemos, las sedes que la componen y las normas a cumplir. Se cuestiona a los estudiantes con las siguientes preguntas:

 

      ¿Saben a que Institución pertenecen?.  Cómo se llama?

 

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      ¿Cuántas sedes la componen?

 

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      ¿Cómo se llama la sede en la que te encuentras?

 

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      Nombra algunas sedes o la vereda a la que pertenece esa sede

 

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      Escribe 5 normas a cumplir desde que te matriculaste en tu sede

 

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2.    Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales) - ANDAMIAJE:  

Organizar a los estudiantes por parejas dependiendo de los saberes previos, para que naveguen en la AHD.

 Esta guía permite que al trabajar en grupo los estudiantes se familiaricen y se retroalimenten permitiéndoles reconocer y aceptar la existencia de grupos con diversas características de etnia (como la comunidad indígena Embera Chamí que está presente en nuestra sede).  

 

ACTIVIDAD UNO: RECONOCER EL PEI COMO BASE FUNDAMENTAL DE LA INSTITUCION POR MEDIO DE UN MAPA CONCEPTUAL

Observar el mapa conceptual en el siguiente enlace:

sede manuel j sabogal.cmap

 

Seguidamente responden lo siguiente:

 

      Que es Escuela nueva o escuela activa

 

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      Que componentes del PEI  vieron en el mapa conceptual, nómbrelos con la ayuda de todos (as)

 

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      Cuáles son los principios fundamentales de la Institución (repasar Filosofía Institucional)

 

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      La Institución solo desea hacia el 2016 manejar la básica y el Bachillerato?

 

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      Cuáles son los valores que más aplica usted a diario?

 

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      Nombre al menos 6 sedes y sus veredas

 

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ACTIVIDAD DOS: IDENTIFICAR  LOS DERECHOS Y DEBERES QUE TIENEN COMO ESTUDIANTES

   Presentación del pacto de convivencia  por medio de diapositivas realizadas con el programa Power Point, en el siguiente enlace:

PACTO DE CONVIVENCIA.pptx

En estas diapositivas se presentan los deberes y derechos que tienen como estudiantes.

 

ACTIVIDAD TRES: JUGANDO APRENDO

Por medio del juego Tingo, tingo, tango se lanzaran preguntas acerca de las normas y sanciones presentadas en pacto de convivencia

Seguidamente los estudiantes desarrollan una sopa de letras buscando los valores planteados en el PEI, los cuales deben identificar y encontrar en el siguiente enlace:

 

Ejercicio en jclic

 

            ACTIVIDAD CUATRO: EVALUANDO CONOCIMIENTOS

Se realiza un test evaluativo:

 

Test (marca la respuesta correcta)

1.  En la Institución debe existir un libro o un manual que contemple los principios fundamentales como derechos y deberes de todos los entes que la componen.  Como se llama?

o   Plan de Aula

o   Historial del docente

o   Currículo

o   Manual o pacto de convivencia

 

1. Dentro del manual o pacto de convivencia encontramos muchos derechos.  Señale 2 verdaderos:

o   No salir al descanso en toda la semana

o   Trato amable, afectivo y comprensivo

o   Derecho a la dotación de implementos deportivos

o   Hacer mal uso del plantel

 

1. Dentro de las clases tengo derecho a: (señale 2 verdaderas)

o   No tengo derecho a participar en clase

o   No pido disculpas en clase por ningún motivo

o   Solicito nuevamente explicación cuando no comprenda un tema

o   Explicaciones claras, agradables para un buen desarrollo significativo

 

1. En mis áreas a que tengo derecho (respuesta múltiple)

o   Conocer el observador, los logros, competencias y estímulos

o   Superar las dificultades en cada periodo

o   Presento mis evaluaciones cuando tengo que ausentarme por calamidad o enfermedad

o   Utilizo sustancias que atenten contra mi moral

 

1. Existen otro derechos del manual como:

o   A ser escuchado y respetada mi dignidad como persona

o   A  realizar actividades individuales y grupales

o   Expresar libremente mis opiniones con respeto y diplomacia

o   No tengo derecho a recibir un carnet que me acredite como estudiante de la Institución

 

1. Dentro del manual de convivencia encontramos unos deberes como

o   Matricularme y aceptar las normas del manual o pacto de convivencia

o   Presentar excelente comportamiento dentro y fuera de la Institución Educativa

o   Conocer plenamente la misión, visión y Filosofía de la Institución

o   No tengo sentido de pertenencia por mi Institución

 

1. Reconozco otros deberes como estudiante matriculado en mi institución

o   Participo en actividades académica, deportiva, cultural, científica y religiosa de mi Institución

o   No me expreso con cortesía a mis docentes y compañeros

o   Llegar puntual y excelente presentación personal a mi Institución o sede

o   Cumplo con el horario de clase estipulado por cada docente

 

 

3.    Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:  

ACTIVIDAD: REPRESENTACION DE LOS VALORES INSTITUCIONALES

Se presentara un video educativo con los valores y se reúnen en grupos de 3 estudiantes y representan un valor a escoger dentro del mapa conceptual.

Los valores a exponer son:

Tolerancia, respeto, responsabilidad, templanza, solidaridad, sentido de pertenencia y libertad

Actividades Estudiante

En el desarrollo del Proyecto el estudiante observara, leera detenidamente cada una de las partes que componen las Actividades prestando atención a las explicaciones dadas por el Docente.

Evaluación

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Estrategia de evaluación:

La parte evaluativa se realiza por medio de dinámicas grupales, como el Tingo, Tingo, Tango, exposiciones y un test donde se evidencien los conocimientos adquiridos 

Notas

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