Requisitos

Proceso

La lectura es un conjunto de habilidades y a su vez un proceso complejo y variable, cuyo aprendizaje ha de abarcar, por lo menos la enseñanza primaria y la secundaria básica. Pero si tenemos en cuenta que en gran medida la apreciación de la literatura descansa en las habilidades de la lectura, y que aprender la técnica del análisis literario es una forma superior de mejorar la capacidad de leer, entonces la enseñanza de la lectura continúa en la secundaria superior y en la universidad y su aprendizaje cabal no termina nunca.

La lectura es uno de los instrumentos básicos para el progreso de la humanidad; de ahí que ocupe un lugar tan destacado entre las actividades escolares encaminadas al perfeccionamiento del idioma. Por otra parte, la necesidad de su enseñanza no viene exigida por su valor cultural y social, sino también por ser un elemento de vital importancia para el individuo, quien, apoyándose en ella, puede solucionar con mayores garantías de éxitos sus problemas y necesidades personales.

Es fácil distinguir la lectura como y como fin. Como medio sirve para obtener información y especificaciones para aprender mediante la lengua escrita; como fin termina en su comprensión e interpretación y en su disfrute, como ocurre en la lectura de la obra literaria. Para apreciar la función instrumental de la lectura, basta saber que aproximadamente un 75% de lo que se aprende llega por la vía de la letra impresa y que gran parte de la información cotidiana los medios de comunicación, que exigen también la lectura.

Actividades Docente

La docente de la sede educativa tiene como labor principal asesorar, evaluar e instruir todo el proceso de los  estudiantes, motivando cada una de las actividades planeadas para el desarrollo del proyecto y mediando el uso de las tic, proyectándolo  como un recurso  útil y motivantes en el desarrollo de proyecto.

Realizar una webquest con la experiencia de los niños en el proyecto.

Actividades Estudiante

Los estudiantes de la sede educativa deben participar con motivación y responsabilidad de cada una de las actividades programadas, además de hacer buen uso de los equipos de cómputo y cámara fotográfica.

Evaluación

·         Que el estudiante disfrute de la literatura como medio de comunicación, conocimiento, enriquecimiento de vocabulario, creatividad y mejore su ortografía.

·         Alcanzar un buen nivel de comprensión lectora, que le permita al estudiante analizar e interpretar diferentes tipos de textos.

·         Que en la composición y la redacción se den ideas con veracidad, sinceridad, claridad y orden lógico.

·         Involucrar a los padres de familia en el proceso de Aprendizaje- Enseñanza de la lecto-escritura.

·         Contar con el suficiente y adecuado material, para desarrollar todas las actividades. 

ü  METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS.

Se utilizaran las siguientes metodologías y estrategias:

·         Con base a los diálogos, charlas y comentarios de los estudiantes se planearon actividades de lecto-escritura.

·         Partir de las Experiencias y contextos significativos para componer y redactar sus propios textos.

·         Partir de los deseos y las necesidades de apropiación de nuevos conocimientos para motivarlos a la lectura y escritura.

·         Llegar a la solución de sencillos problemas personales o colectivos a base de la lectura.

·         Desarrollar actividades inquisitivas o interesarlos en el significado de aquello que se lee.

·         Cultivar interés por la lectura y hábito de leer regularmente por curiosidad y placer.

·         Buscar información con el fin de obtener los datos que precise.

·         De acuerdo a la lectura de diferentes textos valorar y criticar autores e ideas.

Notas