Requisitos

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Proceso

.La comunidad en la que se lleva acabo el proyecto es la sede rural de San Jerónimo ubicada en la vereda que recibe el mismo nombre y la escuela esta bajo la responsabilidad del Instituto Técnico Olga Santamaría del Municipio de Anolaima Cundinamarca.

Actividades Docente

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Actividades Estudiante

ENFOQUE PEDAGÓGICO     

En la escuela rural San Jerónimo como una de sus metas de mejoramiento de la calidad de la educación y en concordancia con las políticas estatales sobre el desarrollo de competencias, quiere contribuir a lograr que la mayoría de los estudiantes alcancen niveles altos en la área de tecnología y español. Una de las exigencias para lograr esta meta consiste en brindar una educación basada en el desarrollo de habilidades cognitivas, colaborativas y tecnológicas para la autonomía del aprendizaje.

En el momento actual de la educación, el trabajo colaborativo ha demostrado ser una estrategia valida en actividades de enseñanza aprendizaje.  El incorporar esta metodología de trabajo ha demostrado que los sujetos aprenden de una forma más eficaz y eficiente, desarrollando habilidades de autonomía. Se pretende entonces conjugar esta estrategia con la teoría formalmente desarrollada de marcos conceptuales para generar y desarrollar en el estudiante la competencia de construir modelos, hacer generalizaciones, argumentar  y resolver situaciones problemáticas a través de la representación de conocimiento en el sistema.

El desarrollo del proyecto en el aula de clase comprende cuatro etapas:

1. Exploración y motivación: Esta etapa consiste en brindar la información necesaria y la oportunidad a los estudiantes para que exploren y diseñen pequeños escritos. Se lleva a cabo en el aula de informática de la escuela. Los estudiantes trabajan en grupos de dos por máquina.  Los estudiantes iniciaran su trabajo bajo la orientación y asesoría tanto del profesor titular de la profesora de la escuela.
2. Ubicación y conceptualización: Esta etapa  consta de dos fases: A). Fase individual: los estudiantes desarrollarán una guía individual previamente diseñada  en donde  harán una primera representación del problema de escritura. B) Fase colaborativa: se conforman grupo de dos estudiantes, los cuales podrán en consideración sus propuestas individuales, con el fin de negociar saberes y así obtener una representación del problema más estructurada como grupo. Así  mismo el grupo busca  una estrategia para iniciar  la resolución del problema de escritura.
3. Elaboración del texto: Con base en las anteriores etapas y contando además con la asesoría requerida, los estudiantes inician el proceso de elaboración del respectivo texto. Esta etapa se llevará a cabo en el aula de informática. Los grupos ya conformados continuarán su trabajo.
4. Evaluación: Una vez culminada la elaboración del texto, cada estudiante es evaluad. Si el estudiante aprueba la evaluación es acreditado para la siguiente  guía de trabajo, de lo contrario se preparan ejercicios de refuerzo para que el  estudiante pueda repasar los conceptos y ser nuevamente evaluado. Por otro lado el texto es sometido a las correcciones y sugerencias dadas por el profesor, antes de presentar la prueba final.

Evaluación

Hasta la fecha con los estudiantes se han trabajado las etapas uno y dos que correponden a:

• Exploración y motivación
• Ubicación y conceptualización

Notas

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