Proyecto Ciencias Naturales Biología Preparacion De Abono Organico Mediante La Implementacion De Las Tics En El Area De Ciencias Naturales De Los Grados Cuarto Y Quinto De Basica Primaria.
Preparacion De Abono Organico Mediante La Implementacion De Las Tics En El Area De Ciencias Naturales De Los Grados Cuarto Y Quinto De Basica Primaria.
Publicado el 29 Marzo de 2013
Autor: Niyired Benitez
Descripción
. PROBLEMATICAEn nuestra institución se produce gran cantidad de residuos sólidos representados en materia inorgánica y orgánica; esta última es la materia prima para la producción de abono orgánico, que está representada por residuos vegetales que se producen en el restaurante, jardines y zonas libres de la Institución.Todo ese material se convirtió en un problema ya que además de contaminar el ambiente, sirve como medio ideal para el desarrollo de gérmenes e insectos que podrían ocasionar enfermedades en la comunicada educativa. Es así que al poner en práctica este proyecto, la materia orgánica que era un problema nos sirvió como base para la obtención de abono en un principio y el desarrollo de competencias laborales generales cuando en años anteriores la institución articula su currículo al mundo productivo. El problema radicaba en saber si este proyecto era útil para la formación en competencias laborales, que teorías nos orientarían el proceso, como lograr formar competencias mediante el manejo integrado de residuos sólidos, entonces: el proyecto de obtención de abono, además de solucionar un problema ambiental en la institución debía servir como herramienta metodológica para la formación de competencias laborales generales dentro de la malla curricular con que trabaja la institución Medalla Milagrosa.
JUSTIFICACION
El proyecto de Abono orgánico tiene como objetivo principal incorporar la dimensión ambiental a los planes de estudio de la institución, articulando la teoría con la práctica, desarrollando acciones que permitan contribuir a la conservación, protección y preservación de los recursos naturales y formando integralmente para elevar la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa y los habitantes del entorno. Ante el deterioro global, regional y local de las condiciones ambientales, la educación y específicamente la educación ambiental, está llamada a convertirse en la estrategia principal desde donde se formaran los nuevos ciudadanos y ciudadanas que a través de procesos pedagógicos y de los principios y valores del desarrollo humano y el desarrollo social, contribuyen al mejoramiento de las condiciones ambientales de su entorno y al desarrollo de competencias laborales generales.Las nuevas condiciones educativas, cómo el manejo apropiado de las TIC, exigentomar conciencia de que la educación de hoy, o es ambiental o no es educación. Está nueva educación ambiental debe estar enfocada desde la perspectiva de la integralidad, la interdisciplinariedad y la transversalidad pedagógica, si pretende la meta del desarrollo humano sostenible.Además es una herramienta metodológica que permite solucionar los estándares curriculares y motiva a los educando a poner en práctica una serie de valores que finalmente representa para ellos beneficios económicos, ya que con la venta del abono ellos pueden financiarse su transporte escolar.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Códigos QR
Fotografía
Infografías
Objetivos
.OBJETIVO GENERALImplementar por medio de las TIC la estrategia de producción de abono orgánico en la comunidad de la institución Educativa Técnica Medalla Milagrosa Sede la Begonia que permita el desarrollo de competencias laborales y ambientales para el mejoramiento de la calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Aprender el procedimiento para la elaboración del abono orgánico a partir de residuos sólidos y desechos orgánicos.
- Usar las TIC para fortalecer y orientar el proceso para elaboración del abono orgánico.
- Generar conciencia acerca de métodos sostenibles y naturales de fertilización.
Recursos
.SOFTWARE DE APOYO
MICROSOFT ENCARTA: fue una enciclopedia multimedia digital publicada por Microsoft Corporation desde 1993 hasta 2009. Además de las entradas enciclopédicas, la información era complementada con numerosas fotos e ilustraciones, clips de audio y vídeos, elementos interactivos, líneas de tiempo, mapas, un atlas geográfico y herramientas para resolver tareas estudiantiles.
MICROSOFT EXCEL: Un programa de hoja o planilla de cálculo.
MICROSOFT WORD: Es el procesador de texto de la suite. Word posee una posición dominante en el mercado de los procesadores de texto.
MICROSOFT PROJECT (O MSP): es un software de administración de proyectos diseñado, desarrollado y comercializado por Microsoft para asistir a administradores de proyectos en el desarrollo de planes, asignación de recursos a tareas, dar seguimiento al progre so, administrar presupuesto y analizar cargas de trabajo.
MICROSOFT POWER POINT: Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pu eden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación
PREZI: es una aplicación de presentación online y una herramienta narrativa, que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. Los textos, imágenes, videos u otros objetos de presentación son puestos en un lienzo infinito y presentados ordenadamente en marco presentables. El lienzo permite a los usuarios crear una presentación no lineal, donde pueden usar zoom en un mapa visual.
Requisitos
.Proceso
. PROBLEMATICAEn nuestra institución se produce gran cantidad de residuos sólidos representados en materia inorgánica y orgánica; esta última es la materia prima para la producción de abono orgánico, que está representada por residuos vegetales que se producen en el restaurante, jardines y zonas libres de la Institución.Todo ese material se convirtió en un problema ya que además de contaminar el ambiente, sirve como medio ideal para el desarrollo de gérmenes e insectos que podrían ocasionar enfermedades en la comunicada educativa. Es así que al poner en práctica este proyecto, la materia orgánica que era un problema nos sirvió como base para la obtención de abono en un principio y el desarrollo de competencias laborales generales cuando en años anteriores la institución articula su currículo al mundo productivo. El problema radicaba en saber si este proyecto era útil para la formación en competencias laborales, que teorías nos orientarían el proceso, como lograr formar competencias mediante el manejo integrado de residuos sólidos, entonces: el proyecto de obtención de abono, además de solucionar un problema ambiental en la institución debía servir como herramienta metodológica para la formación de competencias laborales generales dentro de la malla curricular con que trabaja la institución Medalla Milagrosa.
JUSTIFICACION
El proyecto de Abono orgánico tiene como objetivo principal incorporar la dimensión ambiental a los planes de estudio de la institución, articulando la teoría con la práctica, desarrollando acciones que permitan contribuir a la conservación, protección y preservación de los recursos naturales y formando integralmente para elevar la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa y los habitantes del entorno. Ante el deterioro global, regional y local de las condiciones ambientales, la educación y específicamente la educación ambiental, está llamada a convertirse en la estrategia principal desde donde se formaran los nuevos ciudadanos y ciudadanas que a través de procesos pedagógicos y de los principios y valores del desarrollo humano y el desarrollo social, contribuyen al mejoramiento de las condiciones ambientales de su entorno y al desarrollo de competencias laborales generales.Las nuevas condiciones educativas, cómo el manejo apropiado de las TIC, exigentomar conciencia de que la educación de hoy, o es ambiental o no es educación. Está nueva educación ambiental debe estar enfocada desde la perspectiva de la integralidad, la interdisciplinariedad y la transversalidad pedagógica, si pretende la meta del desarrollo humano sostenible.Además es una herramienta metodológica que permite solucionar los estándares curriculares y motiva a los educando a poner en práctica una serie de valores que finalmente representa para ellos beneficios económicos, ya que con la venta del abono ellos pueden financiarse su transporte escolar.
Actividades Docente
.METODOLOGÍA.Consideramos que la metodología más ajustada a este trabajo se fundamenta en la investigación – acción – participación, ya que ésta permite involucrar a todos los actores en el problema los cuales son: estudiantes, trabajadores, directivos, profesores y padres de familia, para que mediante el desarrollo del proyecto tomen conciencia y se comprometan a asumir el estudio de su propia realidad ambiental para transformarla en procura de una mejor calidad de vida. Busca que los participantes se reconozcan como sujetos sociales, que promuevan espacios de encuentro tales como: mesas de trabajo, entrevistas, encuestas, reuniones o plenarias con grupos grandes o pequeños de donde debe salir un diagnóstico del problema trabajado. Es aquí donde se hace necesaria la apropiación del manejo de las TIC para la transformación de la práctica educativa en el trabajo pedagógico por medio de los computadores, fotografías, diapositivas, juegos interactivos, manejo de bibl iotecas en línea, servicios para compartir archivos y bases de datos, etc.
Actividades Estudiante
.RESULTADOS ESPERADOSSe espera que los estudiantes de la sede la Begonia, aprendan a obtener abono orgánico para elevar su nivel de vida, por medio de la implementación de las TIC y tomen conciencia del mantenimiento de un desarrollo sostenible ambiental.Igualmente como resultado de la implementación de la metodología del proyecto se espera que el estudiante utilice las herramientas pedagógicas que ofrecen las TIC para el aprendizaje por medio de proyectos de aula que contribuyen a la investigación y a la solución de problemas que impiden desarrollar competencias.
Evaluación
.CONCLUSIONES- Se concluye que las TIC contribuyen a la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y oportunidades de estudio.
- Las herramientas TIC permiten convertir el aprendizaje en una experiencia colectiva y participativa donde todos pueden realizar importantes aportes al proceso y aprender de los demás
- Tanto el docente como el estudiante tienen la oportunidad de conocer más sobre los temas que le son de su interés particular y crecer al socializar con personas afines y contar con acceso a informaciones sobre grupos, actividades, instituciones y novedades.
- Al contar los estudiantes con más información y fuentes, se puede fortalecer el proceso de construcción de conocimiento y dedicar más tiempo al mismo, en vez de a la parte mecánica de búsqueda de información, haciéndose un uso más provechoso del tiempo dedicado a las actividades educativas.
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.