Requisitos

Se hace necesario ya que va desde el estudio, análisis del caso, construcción de estrategias hasta la concientización a los  niños de la escuela y personal de la comunidad. Por tal motivo se anotarán los estándares relacionados que darán a conocer la transversalidad de la temática, los conocimientos y destrezas en los cuales los estudiantes tendrán como horizonte así mismo un plan de actividades de campo y el plan para la ejecución del proyecto. 

Estándares relacionados.

Ciencias Naturales

• Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
• Reconozco la importancia de animales, plantas y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Ciencias Sociales

• Identifico y describo las características de un paisaje natural de un paisaje cultural
• Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras
• Identifico los principales recursos naturales(renovable y no renovables)
• Reconozco que los principales que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable

 Matemáticas

• Realizo estimaciones requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente de la vida social, económica y de la ciencia

Temática a conocer

•  LEY DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
• CAPITULO I: Principios          
• CAPITULO II: Responsabilidades      
• CAPITULO III: Autoridad de Aplicación
• CAPITULO IV: La Educación Ambiental Formal                   
• CAPITULO V: La Educación Ambiental No Formal e Informal
• Recursos naturales (renovables y no renovables)
• La flora y fauna
•  Nuestros recursos
• Clasificación de los recursos no renovables
• Clasificación de los desechos
• Como hacer un compost
• Ley de educación ambiental
• El relleno
• Trabajo en equipo

Proceso

Actividades Docente

Los pasos o acciones a realizar el docente durante el desarrollo del proyecto son los siguientes

• Socializar la intencionalidad y la importancia del proyecto antes los docentes y el rector, estudiantes, algunos miembros de la comunidad y la acción comunal del sector.
• Liderar cada una de las actividades a llevarse a cabo  en dicho proceso
• Gestionar los recursos requeridos para el proyecto, ante el rector, concejo directivo, autoridades locales y comunidad involucrada.
• Desarrollar la temática o contenidos que servirán de fundamentos teóricos a los estudiantes para un buen desarrollo del proyecto.
• Organizar la visita a la quebrada el pilón para las observaciones y demás acciones a ejecutar, dar las normas de seguridad para tener en cuenta en la zona de estudio y elaborar la guía que los estudiantes diligenciaran.
• Elaborar las lecturas reflexivas y mensajes que los estudiantes leerán en un espacio dado en la emisora comunitaria de la localidad.

Actividades Estudiante

1. Tomar los apuntes que el docente le dará como orientación para un desarrollo óptimo del proyecto.
2. Llevar al comercio de la localidad las cartas para un pequeño aporte que ayude a patrocinar la realización del proyecto.
3. Hacer los pasacalles, frisos, carteleras y avisos referentes al proyecto a realizar tanto para la escuela, el aula, la localidad y la zona afectada.
4. Construir los depósitos de basura de la escuela, elaborados con botellas plásticas
5.  Elaborar compost a partir de las hojas secas y desechos orgánicos producidos en la escuela como parte inicial del proyecto.
6. Organizar y clasificar las basuras en los depósitos estipulados para tal  fin y recoger el material orgánico producido por todos estos desechos, para  hacer utilizados como abono para las hortalizas de la escuela.
7. Medir con la cinta métrica toda la zona afectada y calcular el espacio que podrán ocupar los árboles que serán sembrados en ese lugar.
8. Visitar a la comunidad cercana a la quebrada el pilón, junto con un representante de la junta de la acción comunal de la localidad para invitarlos a cuidar y mantener ese lugar limpio.
9. Hacer uso del espacio radial para promover la campaña del buen uso de los espacios públicos y naturales que los rodea.

Evaluación

Esta se tendrá en cuenta bajo los siguientes criterios, que darán luces del buen funcionamiento del (PPA).

Adquisición y conocimiento de conceptos

Actitud científico-social

Dinamismo individual y grupal

Responsabilidad

Capacidad investigativa y estética para la elaboración de sus trabajos

Motivación y participación en cada una de las actividades programadas en el proyecto

Notas