Proyecto Matemáticas Aritmética Figuras Geométricas Planas
Figuras Geométricas Planas
Publicado el 04 Abril de 2013
Autor: docente usuario
Descripción
.Durante esta actividad los niños reforzaran visualmente en forma lúdica las figuras geométricas planas triángulos cuadrado y rombo al igual que los colores primarios y secundarios construyendo figuras utilizando un tangram elaborado en cartón cartulina o fomy y después pasarán al computador para utilizar el software Tangram en el modo fácil, una vez superado cada ejercicio los niños pasarán al siguiente hasta completar los 15 propuestos. En la medida que el niño avance encontrará en el nivel medio una nueva figura (romboide) que le permitirá construir otras figuras.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
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Objetivos
- Realizar construcciones con figuras geométricas utilizando el software Tangram.
- Estimular la creatividad y el desarrollo de la percepción visual utilizando el Tangram.
- Reconocer colores primarios y secundarios.
- Conocer el origen del tangram, quienes lo jugaban.Adquirir destreza con el mouse especialmente el arrastrar y soltar al igual que utilizar el lado derecho del mouse para girar las figuras.
Recursos
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Requisitos
.Proceso
.Durante esta actividad los niños reforzaran visualmente en forma lúdica las figuras geométricas planas triángulos cuadrado y rombo al igual que los colores primarios y secundarios construyendo figuras utilizando un tangram elaborado en cartón cartulina o fomy y después pasarán al computador para utilizar el software Tangram en el modo fácil, una vez superado cada ejercicio los niños pasarán al siguiente hasta completar los 15 propuestos. En la medida que el niño avance encontrará en el nivel medio una nueva figura (romboide) que le permitirá construir otras figuras.
Actividades Docente
.Actividades Estudiante
.Evaluación
La evaluación será global, se trata de evaluar el proceso y adquisición de los niños / as, referida a todas sus capacidades, entendiendo su evolución y desarrollo de forma interrelacionada. En la práctica significa que evaluaremos tanto su aprendizaje de tipo físico, como afectivo, cognitivo, de relaciones interpersonal o de inserción social.
Será continua que supone entenderla como parte integrante del proceso enseñanza y aprendizaje. No será algo que se realice en un determinado momento del año, sino todo lo contrario, será algo que realizaremos constantemente y tendremos siempre presente (patio, aula, otros lugares).
Está será de un modo formativa, que supondrá entender la evaluación como un instrumento útil para corregir y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. No evaluaremos para sancionar a los alumnos, sino para corregir el proceso educativo y ajustarlo cada vez más a las auténticas necesidades de los niños / as.
Notas
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