Requisitos

Proceso

la organización del aula, la metodología utilizada, las ratios altas de alumnado, el elevado numero de ACNEES y ANCES dentro de un mismo grupo clase, la tipología de los alumnos, el modelo de autoridad del tutor….; todos estos factores inciden en la dinámica relacional del grupo aula entre si y con el profesor, y por tanto, en caso de ser negativas o inadecuadas, aumentar las posibles situaciones de abuso de poder o maltrato entre iguales. El motivo por tanto es claro establecer que pautas y variables manifiestan un grupo- aula que incide en episodios de abuso de poder entre iguales en la Educación Primaria de la localidad.

Este proyecto va dirigido a profesionales del ámbito de la educación para prevenir situaciones de bulling en el aula y saber actuar.

Actividades Docente

El cuestionario para profesores. (Cuestionario para detectar posibles victimas/ agresores en situaciones de conflicto entre iguales

Actividades Estudiante

· Conocimiento y utilización de la plataforma edmodo

· Cuestionarios para alumnos.

· Hojas de Observación. ( Protocolo de detección de alumnado posible victima /agresor en situaciones de maltrato entre iguales.)

· Modelo de Entrevista Sociofamiliar.

· En caso de ACNEES asociados a un TDHA (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) utilizamos la Escala de Conners, ya que consideramos que los alumnos con TDHA por las características de su trastorno son susceptibles de ser victimas / victimarios de una situación de abuso de poder entre iguales..

· Característica del alumnado susceptible de ser víctima de acoso.

Evaluación

La evaluación del proyecto se realizara a lo largo del proceso de investigación constando de tres fases.

1. Inicial. Evaluara el proyecto de investigación, su idoneidad y viabilidad. Así como los recursos con los que contamos. Conocimiento de la plataforma edmodo

2. Procesual. A lo largo de todo el proceso de la investigación por medio de un evaluación continua de:

a. Bibliografía utilizada.

b. Documentos utilizados.

c. Instrumentos utilizados. (TICS, y su utilización desde el centro educativo).

3. Final. Tanto del proceso de investigación y validez del mismo como de los resultados obtenidos y la elaboración de las posteriores conclusiones.

Valorar la eficacia , uso y participación de los docentes del centro en dicha plataforma.

Para cada una de las fases se desarrollaran los correspondientes criterios e indicadores de evaluación.

Notas