Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Enriqueciendo Mi Vocabulario
Enriqueciendo Mi Vocabulario
Publicado el 21 Mayo de 2013
Autor: ALBA LILIANA IGUARAN GONZALEZ
Descripción
Enriqueciendo mi vocabulario es un proyecto pedagógico que tiene aproximadamente seis años de existencia en la Institución Etnoeducativa Técnica Eusebio Septimio Mari de Manaure, La Guajira. Este proyecto nace de la idea que muchos estudiantes al ingresar presentan un léxico deficiente, así mismo al leer un texto o al escuchar a sus profesores, no entienden lo que leen o lo que les explican, por desconocer las definiciones de algunos vocablos, más aún si son estudiantes pertenecientes a la etnia wayuu, que apenas están conociendo la lengua española, convirtiéndose así en su segunda lengua ya que la lengua madre de ellos es el wayunaiki.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años
Duración: Cinco sesiones de veinte minutos por semana, una hora y cuarenta minutos al mes, durante los cuatro periodos lectivos.
Herramientas:
Bases de datos
Fotografía
Objetivos
Este proyecto pedagógico busca por medio del uso constante del diccionario, fortalecer la comprensión lectora, orientar la producción textual, que a su vez repercute en el mejoramiento de la ortografía y la redacción, mediante la aplicación de estrategias en cuatro competencias importantes como son:
Recursos
.Los recursos tecnológicos que utilizan los estudiantes para el desarrollo del proyecto es la búsqueda de conceptos por Internet, lo mismo que imágenes para luego recortarlos y pegarlos en su cuaderno.
Requisitos
.Este proyecto se puede realizar desde la básica primaria (segundo grado), hasta undécimo, de manera que el mínimo requisito es saber leer y tener un diccionario de la lengua española.
Proceso
Enriqueciendo mi vocabulario es un proyecto pedagógico que tiene aproximadamente seis años de existencia en la Institución Etnoeducativa Técnica Eusebio Septimio Mari de Manaure, La Guajira. Este proyecto nace de la idea que muchos estudiantes al ingresar presentan un léxico deficiente, así mismo al leer un texto o al escuchar a sus profesores, no entienden lo que leen o lo que les explican, por desconocer las definiciones de algunos vocablos, más aún si son estudiantes pertenecientes a la etnia wayuu, que apenas están conociendo la lengua española, convirtiéndose así en su segunda lengua ya que la lengua madre de ellos es el wayunaiki.
Actividades Docente
El docente debe orientar continuamente el proyecto,debe estimular a sus estudiantes a usar constantemente el diccionario que se convertirá en el gran amigo, no sólo para buscar conceptos, sino mejorar la ortografía, la caligrafía y la redacción. Se debe revisar el cuaderno de vocabulario donde los estudiantes anotan diariamente las palabras que van a consultar de tarea en sus casas, al día siguiente cada uno socializará los conceptos encontrados y harán los dibujos o recortes respectivos. Así de esta manera hasta completar entre cuarenta y cuarenta y cuatro palabras, para luego reforzar los conocimientos con una muestra de diapositivas con imágenes y definiciones del vocabulario visto en el periodo. Este ejercicio se hace con el fin de aclarar dudas (no hay que olvidar que la mayoría de estudiantes pertenecen a la etnia wayuu). Finalmente se les realiza la evaluación escrita.
Actividades Estudiante
El estudiante debe responsabilizarse de mantener su cuaderno al día, comprar el diccionario y estudiar para las evaluaciones.Durante la socialización oral deben estar prestos para escuchar y comprobar la realización de la tarea, deben respetar la palabra de su compañero, así mismo los cuadernos.
Evaluación
La evaluación escrita se hace periódicamente en forma de test, con falso- verdadero, relacionar palabras con su significado, sopa de letras, crucigramas, representar por medio de dibujos las palabras.
La evaluación oral se realiza diariamente durante quince minutos, en esos momentos cada uno de los estudiantes leen las definiciones que encontraron, se observan los dibujos que realizaron, se despejan las dudas y acordamos que los significados buscados sean de las palabras asignadas y no se presenten dificultades a la hora de hacer la evaluación escrita.
Notas
Creado por Alba Liliana Iguarán González
Institución Etnoeducativa Técnica Eusebio Septimio Mari de Manaure La Guajira.
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