Requisitos

Los estudiantes deben hacer uso de procesadores de texto en los que redactarán una historia breve con secuencia narrativa y del género que deseen. Deben usar motores de búsqueda para recoger contenido y programas de diseño como Fireworks para crear o rediseñar los insumos con los que elaborarán su presentación. También deben recurrir a diferentes tipos de software que les permita hacer uso de los recursos textuales, orales (grabados), de imagen o vídeos; alunas herramientas pueden ser Power Point, Movie Maker, Macromedia Flash, etc. 

Proceso

Esta sesión consiste en la presentación del proyecto. Allí se pretende dar a conocer a los estudiantes la descripción y la finalidad del proyecto, además lo que se espera que logren y los objetivos que deben cumplir. 

En esta sesión consiste en la redacción de historias. Los cuentos elaborados por los estudiantes servirán como sustrato para elaborar la presentación final. 

Una vez finalizadas y corregidas las historias de los estudiantes, en esta sesión del proyecto se inicia con la elaboración de las narraciones en multimedia. En primer lugar, se determina cómo y con qué medios se va a representar cada parte de la historia. 

Una vez obtenido el libreto detallado que muestra cómo se van a representar los hechos, personajes y diálogos de la historia, es preciso elegir y elaborar los archivos que se requieren en el proyecto, recolectar y editar las imágenes, grabar los archivos de audio y vídeo, redactar los textos o elaborar las animaciones.

Una vez esté disponible todo el material de trabajo se debe usar una herramienta adecuada en la cual se pueda editar la historia usando los recursos adquiridos. Con un software apropiado los archivos de los estudiantes se organizan en una secuencia narrativa multimedial. 

Actividades Docente

El docente presenta a los estudiantes las características del proyecto. Detalla uno a uno cuáles son los objetivos que se esperan alcanzar y lo que deben hacer para lograrlo. 

El docente indica a los estudiantes que deben usar un procesador de texto para redactar sus historias. Les indica además la extensión promedio que deben tener estas para propósitos prácticos y acompaña a los estudiantes en la redacción haciendo observaciones y resolviendo las inquietudes que puedan surgir. 

El docente indica a los estudiantes el método que debe usar para preparar su historia para  la edición. Los guía en el proceso de cómo seleccionar los fragmentos de la historia y determinar los recursos que desean utilizar para representarlo, ya sean estos imágenes, texto escrito, grabaciones de voz en audio, animaciones, vídeo, etc. 

El maestro da pie a los estudiantes para que inicien la recolección, edición y elaboración de sus archivos. Además acompaña a los estudiantes con observaciones, sugerencias y resolviendo las inquietudes que se puedan presentar. 

El docente indica a los estudiantes las herramientas digitales que pueden usar para la edición de su historia, ya sea power point, movie maker, macromedia flash, etc. Además ofrece acompañamiento a los estudiantes en la elaboración de sus narraciones.

Actividades Estudiante

Los estudiantes deben estar atentos a la presentación del maestro. Deben prestar especial cuidado al objetivo general del proyecto y a qué es lo que se espera que logren, particularmente, las características del producto final. 

Los estudiantes deben estar atentos a las indicaciones del maestro con el ánimo de comprender las características que debe tener su redacción. Dan inicio a su trabajo, expresan sus inquietudes y atienden las observaciones del maestro. 

Tras atender las indicaciones los estudiantes se dirigen al archivo de su historia. De ella seleccionan diversos fragmentos a modo de escenas y añaden al archivo notas y comentarios en los que indican qué recursos usarán para representarlos. Por ejemplo un diálogo que se representa con archivos de voz en audio o un acontecimiento con imágenes y animaciones, etc. 

Los estudiantes deben iniciar la recolección de material, la elaboración y edición de archivos de imagen, audio o vídeo. Atienden las observaciones del maestro y presentan las inquietudes que surjan. 

Los estudiantes eligen la herramienta digital que mejor se acomoda a sus intenciones y a los recursos con los que cuenta. Utilizan la herramienta y los recursos digitales con que cuentan para editar sus historias. 

Evaluación

Notas

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