Proyecto Ciencias Naturales Biología ¿Por Quã? Es Importante Clasificar Los Seres Vivos?
¿Por Quã? Es Importante Clasificar Los Seres Vivos?
Publicado el 23 Julio de 2013
Autor: claudia margot avila hernandez
Descripción
La diversidad de seres vivos que habitan La Tierra es inmenso. Lo que nos exige clasificarlos. El sistema de sistematización presente sigue el criterio de agrupar los seres vivos atendiendo a su parentesco evolutivo.
Se procura que el sistema de clasificación muestre la Historia Natural de las especies
Se hace necesario emplear un nombre preciso a cada especie. Nombre que debe ser el mismo en todos el Planeta Tierra.
Para nombrar las especies se constituyen una serie de reglas en los Códigos de Nomenclatura. Sin embargo, pese a lo anterior, en el Planeta se dan diferentes sistemas de clasificación..
En este Proyecto trataremos acerca de las características de cada uno de los Reinos y tomaremos algunos ejemplos de clasificación, así como proponemos unas actividades para afianzar conceptos del mismo.
Ficha técnica
Área:Ciencias Naturales
Asignatura:Biología
Edad: - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad - No hay restriccion de edad
Duración: 2 secciones de 2 horas 1 seccion de dos horas 1 seccion2 de horas
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Cómics
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Gráficas
Herramientas: recopilar información
Imágenes
Infografías
Objetivos
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OBJETIVOS:
-
Generar situaciones de enseñanza les permita a los alumnos comprender la diversidad y gran número de Seres Vivos sobre el planeta.
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Reconocer seres vivos presentes en el entorno cercano y Representarlos utilizando diferentes soportes (dibujo, fotografía, video, diapositivas, esquemas).
-
Búsqueda de información en diversas fuentes, su interpretación, selección y contrastación.
-
Identificar características, hábitos y tipos de desplazamiento de los animales del entorno y registrarlas.
-
Realizar descripciones, utilizar técnicas de registro de información (fichas, resúmenes y cuadros comparativos).
-
Construcción colectiva del conocimiento. Compromiso, cooperación y distribución del trabajo.
-
Iniciarse en la formulación de hipótesis, en la experiencia de corroborarlas o descartarlas.
-
Realizar clasificaciones sencillas justificando los criterios de inclusión.
-
Desarrollar criterios de búsqueda, selección y sistematización de la información
Recursos
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- Recursos Físicos:
- Cámaras celulares o fotográficas.
- Microscopio
- Medios magnéticos (cd, usb, diskettes)
- PC, Internet, enciclopedias digitales
- Libros de ciencias naturales, química general.
- Video beam
- Videos.
- Alumnos.
- Profesor de ciencias naturales, o química.
- Microsoft Word
- Power point
- Computadores o Aula de informática
Requisitos
.EL ALUMO DEBE MANEJAR SOFWARE DE WORD Y POWER POINT. ELABORAR ESQUEMAS. DEBE TENER CONOCIMIENTO DE BUSQUEDAD DE INFORMACIÓN EN TEXTOS VIRTUALES, BUSCADORES.
Proceso
Actividad N° 1
1. Los alumnos, en salida al campo alrededor buscarán y recolectara en frascos rotulado animales invertebrados, los llevarán al salón de clase y luego de observarlos y describirlos los colocarán en un terrario construidos por ellos previamente.
2. En clase, trabajando por grupos de tres estudiantes, observarán los ejemplares y realizarán los primeros registros, describiéndolas
en forma escrita por sus características físicas externas. Luego tomarán fotografías con sus celulares , que guardarán en una carpeta creada especialmente en los computadores, guardándolos además en USB, CD’s.
3. Buscaran información en medios virtuales sobre el ciclo de vida, características beneficio y posibles daños a cultivos o al hombre ayudándose de esquemas, diapositivas para organizar la información CONSULTADA Y LA RECOGIDA
4. Se continuaran con las observaciones y describirán los
Hábitos y movimientos de los animales y sus reacciones frente a distintos estímulos (como la luz o el tacto, el agregado de materia orgánica, etc.).
5. Se tomaran registros de lo observado, los estímulos aplicados y los resultados obtenidos, en un documento realizado en procesador de textos, Word.
ACTIVIDAD Nº2
1. Se seleccionará imágenes de diferentes seres vivos, recolectadas por los alumnos en archivos que compartirá a la clase describiendo sus características.
2. Los alumnos, en grupos de a tres, deberán clasificar las imágenes definiendo un nombre para cada grupo de ser vivo, razonando qué criterios utilizaron para ello.
3. En una discusión, cada grupo socializará los criterios de clasificación utilizados, para concluir se presentará la clasificación real tomando como ejemplo 5 de los seres vivos más representativos de los cinco Reinos expuestos.
4. Se elaboraran esquemas gráficos en power point aplicando los criterios de clasificación definidos en clase.
ACTIVIDAD Nº3
1. Se desarrollaran las actividades propuestas en las diapositivas del proyecto:
¿Por qué es importante clasificar los seres vivos?
Se elaborara un glosario Word o power point con palabras claves seleccionadas por los alumnos, criterio libre.
Definir Actividad 4 Actividad 5Actividades Docente
se realizara un introducción. se fijaran los detalles de la salida al campo, se explicara como se realizara la observación y toma de muestras y datos sobre los mismos.
se enseñaran imágenes de seres vivos. se promoverá trabajo en grupo. se verificara información
se expondra diapositivas del tema. se propondrán las actividades del mismo.
Actividades Estudiante
Actividad N° 1
1. Los alumnos, en salida al campo alrededor buscarán y recolectarán en frascos rotulados animales invertebrados, los llevarán al salón de clase y luego de observarlos y describirlos los colocarán en un terrario construidos por ellos previamente.
2. En clase, trabajando por grupos de tres estudiantes, observarán los ejemplares y realizarán los primeros registros, describiéndolos
en forma escrita por sus características físicas externas. Luego tomarán fotografías con sus celulares , que guardarán en una carpeta creada especialmente en los computadores, guardándolos además en USB, CD’s.
3. Buscaran información en medios virtuales sobre el ciclo de vida, características beneficio y posibles daños a cultivos o al hombre ayudándose de esquemas, diapositivas para organizar la información CONSULTADA Y LA RECOGIDA
4. Se continuaran con las observaciones y describirán los
Hábitos y movimientos de los animales y sus reacciones frente a distintos estímulos (como la luz o el tacto, el agregado de materia orgánica, etc.).
5. Se tomaran registros de lo observado, los estímulos aplicados y los resultados obtenidos, en un documento realizado en procesador de textos, Word.
ACTIVIDAD Nº2
1. Se seleccionará imágenes de diferentes seres vivos, recolectadas por los alumnos en archivos que compartirá a la clase describiendo sus características.
2. Los alumnos, en grupos de a tres, deberán clasificar las imágenes definiendo un nombre para cada grupo de ser vivo, razonando qué criterios utilizaron para ello.
3. En una discusión, cada grupo socializará los criterios de clasificación utilizados, para concluir se presentará la clasificación real tomando como ejemplo 5 de los seres vivos más representativos de los cinco Reinos expuestos.
4. Se elaboraran esquemas gráficos en power point aplicando los criterios de clasificación definidos en clase.
ACTIVIDAD Nº3
1. Se desarrollaran las actividades propuestas en las diapositivas del proyecto:
¿Por qué es importante clasificar los seres vivos?
Se elaborara un glosario Word o power point con palabras claves seleccionadas por los alumnos, criterio libre.
Evaluación
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XI. CRITERIOS A EVALUAR
1. APRENDER A VALORAR Y RESPETAR NUESTRO ENTORNO NATURAL.
2. INTEGRAR LAS CIENCIAS NATURALES CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO PARA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.
3. IDENTIFICAR LAS DESTREZAS DE LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS, DE CONSULTA, EXPOSICIONALES Y DE CONSTRUCCION DE MATERIAL.
4. APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Notas
PROYECTO DE AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LOS ANDES
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GRADO NOVENO
- IDENTIFICACIÓN CON EL CURRÍCULO
Tema: ¿Por qué es importante clasificar los seres vivos?
Área (s): Ciencias naturales
Curso (s): Grado 9.
- IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Autores: CLAUDIA MARGOT AVILA HERNANDEZ –INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LOS ANDES- Computadores Para Educar
Beneficiarias del proyecto CPE- IET LOS ANDES ALUMNOS GRADO NOVENO- SEDE 1 NUCLEO ESCOLAR Y SEDE 2 CONCENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL
Duración del proyecto 4 Sesiones de 2 horas cada una.
Rector de la IE JOSE DAIRO ENCIZO YASSO
Municipio PLANADAS
Departamento TOLIMA
Tipo de institución Beneficiadas con el proyecto de CPE
tutor SANDY EVELIN CHAPARRO SUAREZ
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.