Requisitos

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MARCO CONCEPTUAL

Las matemáticas y el lenguaje son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes y son conocidos como las áreas que en forma especial ayudan a aprender y a pensar. Además, dan al estudiante  competencias básicas e indispensables para incorporarse en el mercado laboral.

Es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que las matemáticas son accesibles y aun agradables si su enseñanza se da mediante una adecuada orientación que implique una permanente interacción entre el maestro y sus alumnos y entre éstos y sus compañeros, de modo que sean capaces, a través de la exploración, de la abstracción, de clasificaciones, mediciones y estimaciones, de llegar a resultados que les permitan comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que las matemáticas están íntimamente relacionadas con la realidad y con las situaciones que los rodean, no solamente en su institución educativa, sino también en la vida fuera de ella¹.

Las operaciones matemáticas son la aplicación de un operador sobre los elementos de un conjunto. El operador toma los elementos iniciales y los relaciona con otro elemento de un conjunto final que puede ser de la misma naturaleza o no; esto se conoce técnicamente como ley de composición.

Como operación matemática, la suma o adhesión consiste en añadir dos números o más para obtener una cantidad total. El proceso también permite reunir dos grupos de cosas para obtener un único conjunto. Por ejemplo: si tengo tres manzanas y tomo otras dos, tendré cinco manzanas (3+2=5). Lo mencionado respecto a las cantidades homogéneas hace referencia a que, si a cinco manzanas le sumo cuatro peras, obtendré como resultado nueve, pero no nueve manzanas o nueve peras. La operación lógica es la misma (5+4=9), pero las cantidades no son homogéneas, a menos que se agrupen las manzanas y las peras en el conjunto de las frutas.

Es importante señalar que la suma y la resta son las operaciones matemáticas más básicas y las primeras que se aprenden durante la infancia.²
 

Proceso

Salida  de campo: Búsqueda de materiales (palos, hojas, piedras) y llevarlos a la escuela

Formación de conjunto: Agrupación de los elementos recolectados en el medio

Separación de las cantidades en decenas.

Salida de campo: recolectar productos Agrícolas ( plátano, naranja, banano)

Organización de los productos de las mismas características 

Realización de sumas con la unión de dos conjuntos de las mismas características.

Aplicación de las sumas e incluir las restas, con la actividad recreacional de venta y compra de productos

Dinámica de Aplicación de las sumas e incluir las restas , con la actividad recreacional de venta y compra de  productos​

Realización de las sumas y restas  en el cuaderno de la compra y venta de los productos.

Presentación y explicación de los programas utilizar en el desarrollo de las actividades

Representación grafica en el computador (paint, Word)de la agrupación y separación de los

números realizados en las primeras actividades

Realización de sumas y restas utilizando el programa SEBRAN

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

RESULTADOS Y APRENDIZAJE ESPERADOS

Se realizaron diferentes actividades para mejorar el problema de agrupación y separación de cantidades numéricas.

Salidas a campo para que los estudiantes se relacionen con el entorno y puedan asociar los elementos de sus alrededores con las matemáticas con la agrupación de  y separación de cantidades  numéricas utilizando materiales reales y realizando pequeños juegos de competencias.

Se plasmará  en un cuaderno la agrupación y la separación de las cantidades numéricas, realizadas con las con materiales reales.

Para alcanzar el segundo objetivo, se realizará  también salidas a campo para recolectar productos que hay en la región como es: plátano, naranjas bananos, se utilizaron con el objetivo de hacer conjuntos de los productos de las mismas características, para aprender a realizar sumas y restas cortas, además se utilizó la dinámica de venta y compra de estos productos para afianzar en las operaciones de suma y resta.

Para alcanzar el tercer objetivo  utilizaran las TIC por medio de los programas  paint y Word, para realizar las agrupaciones, separación de cantidades numéricas, además se utilizará el programa Sebran para afianzar en las operaciones básicas de suma y resta.

Al finalizar la ejecución de este proyecto se pretende que los estudiantes omprendan que No es lo mismo saber sumar y restar que saber utilizar estas operaciones en la solución de problemas q a diario se les presente

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Notas

.ESTE PROYECTO SE VA A DESARROLLAR EN EL MUNICIPIO DE EL CHARCO, NARIÑO, EN EL CENTRO EDUCATIVO PLAYA GRANDE.