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Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Incorporando La Lectura En El Mundo De Las Tic

Incorporando La Lectura En El Mundo De Las Tic

Publicado el 03 Septiembre de 2013

Autor: Gladys Rojas Arevalo

Descripción

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DESCRIPCIÓN

Este proyecto se lleva a cabo en la I.E.M. Rural Río Frío,  Sede  Páramo Occidental debido a las necesidades presentadas en los estudiantes  en la lectura; puesto que, para ellos es muy monótono leer,  presentan dificultades en la fluidez verbal, en la comprensión, en la entonación, no recuerda lo que leen y no puede hacer resumen de lo que han  leído y por tanto la ampliación del vocabulario es muy pobre. En este sentido el proyecto lleva como primera fase motivar a los estudiantes para que asuman una actitud de amor por la lectura y que mejor con lo que más les agradan, “los cuentos”. Una segunda fase de actividades va encaminada hacia todo lo popular; (copla, adivinanza, retahíla, etc), Continuamos hacia aquellos recuerdos  de nuestros antepasados con una gama de mitos y leyendas; así, seguimos por mundo de la lírica, pasamos por la personificación, llevando a los niños por un viaje en el que cada vez vamos incluyendo textos, imágenes, signos y símbolos, valiéndome de las herramientas que nos brindan las TIC, como es Mil maneras de leer.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 5-6 años - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años

Duración:

Herramientas:

Audio

Auto Aplicaciones

Blogs

Encuestas

Fotografía

Infografías

Objetivos

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OBJETIVO GENERAL

 

Utilizar  correctamente el lenguaje oral  y escrito como instrumento de comunicación, de expresión personal, pensamiento crítico y de adquisición  de información con el uso de las Tecnologías de información y comunicación   (TIC).

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

  1. Desarrollar actitudes positivas frente a la lectura.
  2. Aprender a conocer  los recursos ligados al medio como el uso  de textos y las TIC.
  3. Propiciar espacios flexibles que   se ajusten a las necesidades  de los educandos.
  4. Estimular la expresión creativa en relación  con la literatura infantil.

                                                     

Recursos

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RECURSOS

 

Potencial humano: estudiantes de los grados primero, segundo, tercero, cuarto y quinto.

Materiales: hojas, libros, revistas, publicidad de mercados, electrodomésticos y demás productos de comercialización.  Técnicos: Computador, cámaras fotográficas,   Filminas, vídeo  y las  TIC

Requisitos

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Proceso

Definir Actividad 1

Guía Número uno

POR LA RUTA DE LOS CUENTOS CON BLANCA NIEVES

Objetivo: Desarrollar en los estudiantes habilidades creadoras mediante la lectura de  cuentos.

Competencia Comunicativa: Reconocimiento y construcción del  sistema de significación básico.

Desempeño: Identificar los diferentes  formas de uso del lenguaje en la narración y su relaciones con las situaciones de la comunicación.

 

TEMA  1

Lectura de cuentos

ACTIVIDADES

.1. Blanca nieves inicia su recorrido con los niños y los invita a escoger un libro de la biblioteca en su primer paraje por la ruta de los cuentos.

2. Lee su cuento elegido mentalmente y lo disfruta.

3. Comparte su cuento narrándolo a sus compañeros.

4. Disfruta leyendo en voz alta su cuento seleccionado; aplicando los matices de la voz.

 5. Hacemos una plenaria entre lo narrado y lo leído.

6. La maestra lee un cuento.                          

7. Escuchar cuentos

8. Explorar en Youtube u otras páginas Web. Mil maneras de leer. Colombia aprende

 

REQUERIMIENTOS

Textos, Cuentos, Internet,  Dcs-

EVALUACIÓN

Participación activa  en cada una de las actividades.

TEMA DOS

ANÁLISIS DE CUENTOS

Establecemos el análisis de varios cuentos según su estructura: planteamiento o inicio, nudo y un desenlace: El tiempo en el que se desarrolla el relato.

El lugar (indefinido) donde transcurre la acción.

Los personajes, a los que se caracteriza como buenos o malos desde el principio.

En el nudo se desarrolla el conflicto, la acción principal.

El desenlace o final suele ser feliz; se premia el valor, la bondad o la inteligencia del protagonista.

REQUERIMIENTOS

Cuentos

EVALUACIÓN

Cada estudiante identifica las partes del cuento, los personajes, el tiempo y espacios   señalándolo en  el texto o expresándolo.

 

Tema 3

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Pasamos a dramatizar algunos cuentos que más les haya llamado la atención.

REQUERIMIENTOS

Escogemos varios cuentos para dramatizarlos, se seleccionan los personajes, se realiza un guión, se asigna un narrador y se empiezan los respectivos ensayos. Los niños de manera creativa elaboran sus atuendos y en algunos casos los padres también participan en la elaboración de trajes.

EVALUACIÓN

Cada niño adquiere un compromiso el cual lo asume con responsabilidad preparándose de acuerdo  a su personaje.

 

 Tema 4

FICHAS DE APROVECHAMIENTO

ACTIVIDADES

Se le da a cada  niño una parte de un cuento para que le cambie una de las partes; el inicio, el nudo o el desenlace

REQUERIMIENTOS

Fichas u hojas con partes de un cuento  con la finalidad de cambiarle una de las partes de la historia

EVALUACIÓN

Entregar la ficha con su respectivo ajuste a la historia.

 

TEMA 5

MIS PROPIAS CREACIONES

ACTIVIDADES

Los niños empiezan a imaginar sus propias historias  y las escriben. Estas son leídas y se la harán las respectivas correcciones. Luego ellos las empiezan a digitar con la finalidad de formar un paquete de historias escritas por los niños.

 

REQUERIMIENTOS

Cada niño escribe su historia en hojas  en  el caso de los niños de preescolar  y  primero lo hacen con dibujos.

 

EVALUACIÓN

 

Obtener  el producto final, el cuento escrito y digitado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

Definir Actividad 2

GUIA DOS

EL ARCO  IRIS POPULAR

Objetivo: Usar los matices de la voz para expresar lo que aparece en un texto escrito.          

Competencia textual: Uso y explicación del  proceso de significación.

Desempeño: Comprender y producir diferentes textos  de tipo humorístico.

TEMA  UNO

Lectura de adivinanzas, refranes, retahílas, colmos.

ACTIVIDADES

1.  Blanca nieves inicia su recorrido con los niños y los invita  aprenderse adivinanzas, refranes, retahílas, colmos, trabalenguas y coplas.

2.  Explorar en Youtube u otras páginas Web. Mil maneras de leer. Colombia aprende

REQUERIMIENTOS

Necesitamos textos, internet.

 EVALUACIÓN

 Participación activa  en cada una de las actividades.

 

TEMA DOS

Festival en  el arco iris popular

ACTIVIDADES

Después de leer, aprenderse las adivinanzas,, refranes, retahílas, colmos , trabalenguas y coplas.

REQUERIMIENTOS

Se empieza la preparación teniendo en cuenta la expresión corporal y los matices de la voz.  Preparamos un escenario para hacer el festival.

EVALUACIÓN

 Participación  expresando lo  que más le agrada y se le facilita.

 

 

Definir Actividad 3

GUIA TRES

¡MIS ABUELOS CUENTAN!

Objetivo: Reconocer  el valor estético  y cultural de los textos literarios como expresiones culturales, sociales y personales.

Competencia: Elaboro hipótesis de lectura acerca  de las relaciones  entre los elementos constitutivos  de un texto literario, y entre este y el contexto

Desempeño: Reconocer en los textos literarios los elementos tales como: tiempo, espacio, acción y personajes.

TEMA UNO

MITOS Y LEYENDAS

ACTIVIDADES

1. Blanca nieves inicia su recorrido con los niños y los invita a leer mitos  y leyendas.

2.  Explorar en Youtube u otras páginas Web. Mil maneras de leer. Colombia aprende  acerca de otros mitos y leyendas diferentes a las que tenemos en la biblioteca.

REQUERIMIENTOS

Necesitamos  textos, internet, la tradición oral.

EVALUACIÓN

Lectura  con mayor fluidez verbal.

TEMA DOS

ANÁLISIS,  NARRACIÓN  Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA DE LOS MITOS Y LEYENDAS.

ACTIVIDADES

1. Después de la lectura,  Comentar  acerca de los mitos y leyendas, sus personajes, espacios, lugares.

2. Narra con sus palabras acerca de lo sucedido en el mito o leyenda.   

3. Representar algunos mitos y leyendas.

REQUERIMIENTOS

Realizamos plenarias, se hace algunas narraciones y se prepara la dramatización de algunos de los mitos o leyendas.

EVALUACIÓN

Se evalúa el progreso en la expresión oral, fluidez verbal,  escrita y corporal.

 

 

 

Definir Actividad 4

Guía cuatro

¡DE POETA Y LOCO!

Objetivo: Reconocer  el valor estético y cultural de los textos literarios como expresiones culturales, sociales y personales.

Competencia: Comprendo diversos  tipos de textos, utilizando estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento.

Desempeño: Comprender y producir diferentes tipos de textos: líricos.  

POESÍA

ACTIVIDADES

1. Blanca nieves inicia su recorrido con los niños y los invita  leer  poesía

2.  Explorar en Youtube u otras páginas Web. Mil maneras de leer. Colombia aprende  acerca de otros poemas  diferentes a las que tenemos en la biblioteca.

3. Disfrutar  la lectura de los poemas centrando la atención en la musicalidad del texto.

4. Declamar poesías   

5. Crea pequeños poemas

REQUERIMIENTOS

Textos, Internet, vídeo, CD. Grabadora, TV. Computadora.

EVALUACIÓN

El empeño  para declamar la poesía teniendo como base la expresión corporal  y los matices de la voz.

Definir Actividad 5 Definir Actividad 6 Actividad 7

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

Cada actividad que se va desarrollando es evaluado el proceso en tres dimensiones: cognitivo, actitudinal y procedimental.

Se hacen registros cuantitativos y cualitativos de los avances del proyecto para obtener el informe final.

Notas

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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 5-6 años - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años

Duración:

Herramientas:

Audio

Auto Aplicaciones

Blogs

Encuestas

Fotografía

Infografías