Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Fortalecer El Aprendizaje De Las Consonantes Y Las Vocales A Traves De Las Palabras En Lengua Materna Embera Chami Con El Apoyo De Las Tic
Fortalecer El Aprendizaje De Las Consonantes Y Las Vocales A Traves De Las Palabras En Lengua Materna Embera Chami Con El Apoyo De Las Tic
Publicado el 20 Septiembre de 2013
Autor: DARIO DOSABIA TASCON
Descripción
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Las comunidades indígenas Embera Chami de la vereda Buenavista del corregimientos Naranjal de municipio Bolívar- Valle del cauca, han mantenido vivas las costumbres ancestrales de la lengua Embera durante el tiempo, trasmitiéndolo de generación en generación de forma oral a los niños y niñas de nuestras comunidades y los maestros de sedes indígenas trabajan en la enseñanza a los niños la cosmovisión, idioma, cultura y relacionado con la madre tierra, para dar la importancia que necesita de aprender ,escribir, textos, historias, cuentos , fabulas, creencias, cantos, etc.
La ubicación geográfica en el norte del valle donde vivimos es de difícil acceso y en medios de los actores del conflicto armado, la debilidad de nuestros líderes y de las autoridades nos ha traído problemas con la educación propias en la sede educativa. Debido de esta problemática los maestros queremos aportar a través de las TIC con la enseñanza de los gramaticales de la lengua Embera para que apropien e identifiquen las 18 CONSONANTES y las 18 VOCALES, que se divide a su vez: vocales orales, vocales Nasales, vocales medias.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 7-8 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Encuestas
Fotografía
Infografías
Mapas Conceptuales
Objetivos
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COMPETENCIA DEL PROYECTO
Recuperar y conservar la lengua materna como forma de comunicación oral y escrita, de manera permanente entre los diferentes seres de la naturaleza, a través del proceso de educación propia. Donde reafirme la identidad individual y colectiva como pueblo, contribuyendo a la pervivencia cultural dentro y fuera del territorio.
Recursos
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Requisitos
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ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA
LENGUA MATERNA
• Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
• Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
• Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
INFORMATICA
• Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).
Proceso
METODOLOGÍA
La metodología a trabajar en este proyecto es activa y participativa de los estudiantes ya que a través de actividades propuestas por el docente se les brindaran las herramientas para que desarrollen nuevos conocimientos y los puedan colocar en partica de una manera eficaz e inmediata en sus labores diarias como estudiantes y fuera de la escuela.
La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera
Saludo: saka ewarisma,
Luego el docente explica en el tablero colocando todas las consonantes del abecedario embera y relacionarlo con palabras sencillas para que los niños de primer grado comprendan mejor.
PAaDA = plátano, TUSE = corte, KIDUA = hojas, MICHI = gato
SURRA = gusano, BEATASE = matar, DEASE = damela, JUA = mano,
b`eda= pescado, id`i= hoy, CHAARA= hacha, ARRA = palma,
YEERRE= mico negro È‚ñurÊ= cuñada; NEPÔNO= flor
de esta manera debo de enseñar a los niños lo mismo con los vocales.
Vocales orales:
A. E. I. O. U. W.
USA = perro, EAKAR = loma, ISAASE = muevase,
ARKITA= ardilla ETER= gallina, IBANA= pajaro
Vocales nasales =
È‚. Ê. ÈŠ. Ô. È–. Å´.
ÂKOSO= gallinazo, ÊE = canasta, ÈŠIKIA = brazo, ÔPID’I= erizo
Vocales medias =
A. E . I . O . U . W .
EKAD’E = ñame, ITAE = boca, OA = sangre UKAMA= avispa
Luego en la herramienta J-clic practicaremos las mismas palabras con asociaciones simples de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español, también se harán sopa de letras y rompecabezas que profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los niños de primer grado y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida.
Al final cantaremos todo el abecedario en lengua materna y los niños lo escribirán en sus cuadernos.
DISEÑO TECNO PEDAGOGICO
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DISEÑO TECNO- PEAGOGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: Los números del 1 al 10 en Embera GRADO: 1° SESIÓN No: 1 FECHA:30 de agosto de 2013 DURACIÓN: 4 horas
COMPETENCIA |
SABERES |
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA |
EVIDENCIAS EVALUADORAS |
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Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
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LENGUA MATERNA Recuperar y conservar la lengua materna como forma de comunicación oral y escrita, de manera permanente entre los diferentes seres de la naturaleza, a través del proceso de educación propia.
Tecnología Informática Apropiación y uso de la tecnología
Tecnología y sociedad |
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales.
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Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen procedimientos Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros
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Comprendo textos que tienen diferentes formatos y ï¬nalidades.
Aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información.
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El estudiante utilizará su creatividad desde el punto de vista del saber, el saber hacer y ser para establecer una comunicación eficaz con su entorno, empleando todos los medios tecnológicos de que dispone para su interacción con la comunidad.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para La información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
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Videos Fotografías Producción de texto Exposiciones
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ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC La metodología empleada para este proyecto será activa, participativa y cooperativa que invite a los estudiantes, como actores principales a aprender, a conocer, interactuar consigo, con los demás y con las diferentes manifestaciones de la lengua embera, mediante el uso de varias herramientas Tic (revistas, computador, internet, video beam, videos) para lograr el Mejoramiento del nivel de desempeño en las competencias de aprendizaje de la lengua materna utilizando las TIC como herramienta motivadora. Para tal efecto se implementaran una serie de actividades de aprendizaje como asociaciones simples, rompecabezas, sopas de letras y crucigramas con la utilización del programas J-clic.
El proyecto pedagógico apoyado en TIC se va a realizar con los niños para fortalecer el aprendizaje y el manejo del abecedario Embera (êbêra), e identificar las consonantes y las vocales, su pronunciación, interpretación, con algunas palabras, objetos, animales, cosas, etc, apoyado en dibujos, talleres , carteleras que luego se digitalizaran con contenidos digitales específicamente en J-clic Utilizaremos las Tic para llevar a los niños a clases donde practicaran con la herramienta J-clic actividades que refuercen el aprendizaje de la lengua materna en diversas actividades que se crearan en el contenido digital, como son las asociaciones simples y sopas de letras Para la motivación y la apropiación de la realización de este proyecto se proponen las siguientes actividades en los estudiantes de la I E. Idebic Sede Cacique Guasiruma
La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera
Saludo: saka ewarisma,
Luego el docente explica en el tablero colocando todas las consonantes del abecedario embera y relacionarlo con palabras sencillas para que los niños de primer grado comprendan mejor.
PAaDA = plátano, TUSE = corte, KIDUA = hojas, MICHI = gato
SURRA = gusano, BEATASE = matar, DEASE = damela, JUA = mano,
b`eda= pescado, id`i= hoy, CHAARA= hacha, ARRA = palma,
YEERRE= mico negro È‚ñurÊ= cuñada; NEPÔNO= flor
de esta manera debo de enseñar a los niños lo mismo con los vocales.
Vocales orales: A. E. I. O. U. W.
USA = perro, EAKAR = loma, ISAASE = muevase, ARKITA= ardilla ETER= gallina, IBANA= pajaro
Vocales nasales =
È‚. Ê. ÈŠ. Ô. È–. Å´.
ÂK Vocales medias =
Luego en la herramienta J-clic practicaremos las mismas palabras explicadas por el docente con asociaciones simples en J-clic de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español con la ayuda de imágenes de las palabras propuestas por el docente para lograr el aprendizaje del abecedario en lengua Embera Chami, también se harán sopa de letras que profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los niños de primer grado y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida. Al final cantaremos todo el abecedario en lengua materna y los niños lo escribirán en sus cuadernos. En el blog que realizaremos se encontraran muchas indicaciones y los estudiantes pueden publicar sus experiencias con el proyecto después de cada actividad realizada. |
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EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Se evaluaran los nuevos conocimientos a través de las practicas en los cuadernos de los niños y salidas al tablero; de igual manera con las actividades propuestas por el docente en la herramienta J-clic en el aprendizaje del abecedario de la lengua Embera Chami |
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RECURSOS: Computadores Plan de estudio sedes Idebic |
BIBLIOGRAFIA:
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WEBGRAFIA Ninguna |
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Actividades Docente
Actividades Estudiante
Evaluación
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ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
- Asistencia
- Participación
- Co-evaluación
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Revisión de cada actividad propuesta en la metodología y el seguimiento del trabajo por cada grupo de trabajo para mirar el avance y evalúa los nuevos conocimientos adquiridos
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.