Proyecto Arte Expresión artística Fortalecer El Aprendizaje De Los Colores A Traves De Las Palabras En Lengua Materna Embera Chami Con El Apoyo De Las Tic
Fortalecer El Aprendizaje De Los Colores A Traves De Las Palabras En Lengua Materna Embera Chami Con El Apoyo De Las Tic
Publicado el 20 Septiembre de 2013
Autor: MIGUEL ANGEL MACEQUIA GUASIRUMA
Descripción
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La educación artística es la expresión simbólica de la vida, de los valores, de la sabiduría, de las tradiciones y del pensamiento ancestral de los pueblos indígenas, manifestadas a través de la creatividad como: las manualidades, la música, la danza, el canto; donde se reflejan los dones y las virtudes brindadas a cada ser por la Madre Tierra. Por lo tanto, con la educación artística se busca fortalecer y recrear el conocimiento, manteniendo las costumbres y las tradiciones culturales en los pueblos indígenas originarios, constituyéndose en unos elementos útiles para la comunidad y la sociedad; despertando así, la sensibilidad, la motivación, la inspiración y el interés hacia el arte en general.
Las comunidades indígenas Embera Chami de la vereda Machete del corregimientos Naranjal de municipio Bolívar- Valle del cauca, han mantenido vivas las costumbres ancestrales de la lengua Embera durante el tiempo, trasmitiéndolo de generación en generación de forma oral a los niños y niñas de nuestras comunidades; los maestros de sedes indígenas trabajan en la enseñanza a los niños la cosmovisión, idioma, cultura y relacionado con la madre tierra, para dar la importancia que necesita de aprender ,escribir, textos, historias, cuentos , fabulas, creencias, cantos, etc.
La ubicación geográfica en el norte del valle donde se encuentras ubicados los diferentes resguardos indígenas son zonas de difícil acceso y en medios de los actores del conflicto armado, la debilidad de nuestros líderes y de las autoridades nos ha traído problemas con la educación propias en la sede educativas Idebic. Debido de esta problemática los maestros queremos aportar a través de las TIC con la enseñanza de los gramaticales de la lengua Embera para que apropien e identifiquen los principales colores en lengua Embera.
Ficha técnica
Área:Arte
Asignatura:Expresión artística
Edad: - Entre 7-8 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Infografías
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Objetivos
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COMPETENCIA DEL PROYECTO
Recuperar y conservar los conocimientos artísticos a través de las manualidades, la música, la danza, el canto, como expresión de los valores, de la sabiduría, de las tradiciones, de la espiritualidad y del pensamiento ancestral para mantener viva la cultural indígena
Recursos
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Requisitos
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ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA
ARTISTICA
- Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
- Formación del juicio apreciativo.
- Comprensión del sentido estético y de pertenencia
LENGUAJE (Lengua Materna)
• Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
• Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
• Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
• Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros
Proceso
METODOLOGÍA
La metodología a trabajar en este proyecto es activa y participativa de los estudiantes ya que a través de actividades propuestas por el docente se les brindaran las herramientas para que desarrollen nuevos conocimientos y los puedan colocar en práctica de una manera eficaz e inmediata en sus labores diarias como estudiantes y fuera de la escuela.
La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera
Saludo: saka ewarisma,
Luego el docente explica en el tablero colocando los colores básicos en lengua Embera y relacionarlo con su significado en castellano para que los estudiantes de primer grado comprendan mejor.
ROJO= purea
AZUL= pawârâ
AMARILLO= kuaraa
VERDE= pârâ
BLANCO= torroa
NEGRO= paimâ
ROSADO= môtorroa
NARANJADO= kukuara
CAFÉ= papaîma
Luego en la herramienta J-clic practicaremos los mismos colores básicos con asociaciones simples de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español, y el mismo ejercicio con los colores y relacionarlo con su escritura en Embera Chami; también se harán sopa de letras y rompecabezas que profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los estudiantes de primer grado y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida.
Al final cantaremos los colores básicos en lengua materna y los estudiantes lo escribirán en sus cuadernos, en ambos lenguajes.
DISEÑO TECNO- PEAGOGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: Los colores básicos en lengua Embera GRADO: 1° SESIÓN No: 1 FECHA: 30 de agosto de 2013 DURACIÓN: 4 horas
COMPETENCIA |
SABERES |
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA |
EVIDENCIAS EVALUADORAS |
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Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
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Recuperar y conservar los conocimientos artísticos a través de las manualidades, la música, la danza, el canto, como expresión de los valores, de la sabiduría, de las tradiciones, de la espiritualidad y del pensamiento ancestral para mantener viva la cultural indígena
LENGUA MATERNA Recuperar y conservar la lengua materna como forma de comunicación oral y escrita, de manera permanente entre los diferentes seres de la naturaleza, a través del proceso de educación propia. Tecnología Informática Apropiación y uso de la tecnología Tecnología y sociedad |
Desarrollo habilidades y actitudes para observar fenómenos sociales o naturales y poder plasmarlos en mis creaciones artísticas.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. |
Expreso a través de la producción artística y cultural mi individualidad, la relación con los demás y con mi entorno.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen procedimientos Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros
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Manifiesto gusto sobre las cualidades estéticas de las expresiones artísticas y las del entorno socio cultural realizando modelos dándole características propias del objeto.
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y ï¬nalidades.
Aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información.
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El estudiante identique y aprenda los colores en lengua Embera y los identifique en cada cosa que lo rodea tanto en su escuela como fuera de ella
El estudiante utilizará su creatividad desde el punto de vista del saber, el saber hacer y ser para establecer una comunicación eficaz con su entorno, empleando todos los medios tecnológicos de que dispone para su interacción con la comunidad.
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para La información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades. |
Fotografías Producción de carteleras Exposiciones
Fotografías Producciones de textos
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ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC La metodología empleada para este proyecto será activa, participativa y cooperativa que invite a los estudiantes, como actores principales a aprender, a conocer, interactuar consigo, con los demás y con las diferentes manifestaciones de la lengua Embera, mediante el uso de varias herramientas Tic (revistas, computador, video beam, videos) para lograr el Mejoramiento del nivel de desempeño en las competencias de aprendizaje de la lengua materna utilizando las TIC como herramienta motivadora. Para tal efecto se implementaran una serie de actividades de aprendizaje como asociaciones simples, rompecabezas, sopas de letras y crucigramas con la utilización del programa J-clic. Para la motivación y la apropiación de la realización de este proyecto se proponen las siguientes actividades en los estudiantes de primer grado de la I E. Idebic Sede Cacique Nacequía
La clase se inicia con la introducción de arriba y con nuestro saludo en lengua embera
Saludo: saka ewarisma,
Luego el docente explica en el tablero colocando los colores básicos en lengua Embera y relacionarlo con su significado en castellano para que los estudiantes de primer grado comprendan mejor.
ROJO= purea AZUL= pawârâ AMARILLO= kuaraa VERDE= pârâ BLANCO= torroa NEGRO= paimâ ROSADO= môtorroa NARANJADO= kukuara CAFÉ= papaîma
Luego en la herramienta J-clic practicaremos los mismos colores básicos con asociaciones simples de lo que quiere decir las palabras en Embera Chami al lenguaje español, y el mismo ejercicio con imágenes de los colores y relacionarlo con su escritura en Embera Chami; también se harán sopa de letras y rompecabezas con imágenes que contengan los colores para que se profundicen y dinamicen el aprendizaje de la lengua materna en los estudiantes de primer grado en el tema de los colores y haremos esta actividad en grupos. El docente siempre será un guía y asesor de estas nuevas herramientas que nunca habían sido trabajadas en el aula de clases y que crearan muchas experiencias significativas en el estudiante haciendo que este cree su propio conocimiento de una manera activa, participativa y divertida. Al final cantaremos los colores básicos en lengua materna y los estudiantes lo escribirán en sus cuadernos, en ambos lenguajes. En el blog que realizaremos se encontraran muchas indicaciones y los estudiantes pueden publicar sus experiencias con el proyecto después de cada actividad realizada. Talleres de sensibilización, capacitaciones sobre el uso de diferentes tecnología s y herramientas digitales y finalmente una evaluación interna del alcance, desarrollo y resultados del proyecto, y una evaluación externa del beneficio y aplicabilidad por parte de los estudiantes de las temáticas desarrolladas a los padres de familia de los estudiantes. |
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EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Se evaluaran los conocimientos a través de practicas en el tablero, dibujos realizados por los estudiantes y finalmente con las actividades propuestas en J-clic como lo son las asociaciones simples, rompecabezas y sopas de letras. |
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RECURSOS: Computadores Plan de estudio sedes Idebic |
BIBLIOGRAFIA:
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WEBGRAFIA Ninguna |
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Actividades Docente
Actividades Estudiante
Evaluación
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
- Asistencia
- Participación
- Co-evaluación
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Revisión de cada actividad propuesta en la metodología y el seguimiento del trabajo por cada grupo de trabajo para mirar el avance y evalúa los nuevos conocimientos adquiridos
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Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.