competencia

saberes

desempeños de competencia

evidencias evaluadoras

conceptual

procedimental

actitudinal

LENGUAJE

Comprendo diversos tipos de textos utilizando algunas estrategias de búsqueda organizacional y almacenamiento de la información

TECNOLOGIA E INFORMATICA

Resolver  problemas de su vida diaria particularmente aquellos susceptibles a una solución tecnológica, producir e interpretar textos siguiendo procedimientos estratégicos utilizando diferentes tipos de información.

Identifica los elementos esenciales de la  técnica de lecto- escritura,  cuando  se le presenta un texto escrito.

Utiliza los medios tecnológicos para la creación de textos.

Expresa las ideas principales y secundarias de diversos textos

Crea textos utilizando las herramientas tecnológicas

Establece comparaciones de casos de la vida real, con elementos, fantásticos propuestos en cualquier texto oral y escrito

Desarrolla diferentes actividades con la ayuda de los elementos tecnológicos

Identifica la manera de analizar un cuento a través de diferentes actividades lúdicas  

Utiliza los recursos tic para fortalecer y facilitar el aprendizaje de nuevos temas.

Comprensión y apropiación de conceptos o de valoración de habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante.

Desarrollo de habilidades para la utilización de las tic.

Actividad conjunta mediada con tic:

La metodología empleada para este proyecto será activa, participativa y constructiva. Fomentando e incentivando la compenetración del estudiante con el proceso de aprendizaje para mejorar su comprensión lectora y de escritura, interactuando con la realidad circundante. Estas experiencias de exploración de su medio constituirán la materia prima con la cual construirán sus teorías, hipótesis, modelos, y explicaciones sobre el mundo, a través de las diferentes manifestaciones orales y escritas mediante el uso de herramientas (cuentos, revistas, computador e internet y software educativos) para lograr el mejoramiento de desempeño de competencias y saberes utilizando las TIC  para lo cual se implementarán las siguientes actividades lúdicas, interactivas y participas en el área de Lenguaje con los alumnos de 5 grado.

• Indagación  de saberes previos: para iniciar la clase los alumnos empezaran con las lecturas primero de “La Vieja Tetera” para motivar el inicio de la comprensión lectora y que los alumnos hagan preguntas de la lectura. Presentamos las lecturas  en el salón de clases con el apoyo del video beam y los portátiles para que los estudiantes lo lean mentalmente o pasando algunos estudiantes al frente para que la lean a sus compañeritos de clases.
• Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Luego se analizara la lectura, y se harán preguntas relacionadas con la lectura por parte de los estudiantes, identificando las partes que conforman el cuento presentado, para identificar los personajes principales y secundarios de la narración.

Apoyaremos la actividad con el software educativo J-clic en donde los estudiantes resolverán preguntas de la lectura con un crucigrama realizado en este software con las siguientes preguntas:

1. La tetera era de ____________.

2. La tetera era muy costosa y _______________.

3. La repisa era de ______________.

4. A la tetera se le partió el _______________.

5. La barriga de la tetera quedó como una ______________.

6. La tetera terminó convertida en _________________.

7. Dentro de la tetera nació una ______________.

8. La nueva dueña dejaba caer sobre la tetera una amorosa ___________.

9. Un sentimiento de ____________ invadió el corazón de la tetera.

10. Por entre el pico de la tetera aparecieron unas __________.

Con lo cual estaremos promoviendo la comprensión lectora de los estudiantes verificándola a través de las tic y las actividades. También se harán juegos de memoria en J-clic con las cualidades de la tetera, una sopa de letras sobre los personajes y palabras claves de la lectura “La Vieja Tetera” y finalmente un rompecabezas con la imagen del personaje principal de la lectura.

• Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: en esta parte de la clase luego de haber resuelto las actividades propuestas en J-clic los alumnos crearan sus propios cuentos y propondrán sus inquietudes acerca de la clase y la actividad realizada.

Las mismas actividades se realizaran con la lectura “La abeja reina”

En el blog que realizaremos  se encontraran  muchas indicaciones y los estudiantes pueden publicar sus experiencias con el proyecto después de cada actividad realizada.

Talleres de sensibilización, capacitaciones sobre el uso de diferentes tecnología s y herramientas digitales y finalmente una evaluación interna del alcance, desarrollo y resultados  del proyecto.

evaluando los nuevos conocimientos:

Comprensión y apropiación de conceptos o de valoración de habilidades y destrezas desarrolladas por el estudiante, por medio de talleres, crucigramas, salidas al tablero, sopas de letras, asociaciones simples.

Recursos:

Portátiles, video beam, tablero, lecturas, marcadores, imágenes.

Bibliografía:

la vieja tetera de hans cristian andersen

la reina de las abejas de los hermanos Grimm

Estándares Básicos de Competencias

Webgrafia

• http://www.misrespuestas.com/que-es-un-cuento.html
• http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061125222417AAVHLqj
• http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora
• http://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/la_reina_de_las_abejas