Proyecto Lenguaje Lengua Castellana A La Una, A Las Dos Y A Las Tres Todos A Leer
A La Una, A Las Dos Y A Las Tres Todos A Leer
Publicado el 24 Septiembre de 2013
Autor: claudia patrcia lopera alvarez
Descripción
Con este proyecto se pretende estimular el gusto por la lectura en los niños y niñas del grado segundo, a la vez que se realizan ejercicios de comprensión , para ello se plantea como estrategia de aprendizaje la lectura conjunta de un libro cada periodo , con cuatro actividades de comprensión lectura por libro. Siendo el ambiente del lenguaje y su comprensión una competencia fundamental de alcanzar en el grado segundo ; considero de suma importancia darle el lugar que corresponde.Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 9-10 años
Duración: El libro se analizará durante el primer periodo 8 semanas. cada dos semanas un ejercicio de comprensión. 4 talleres de comprensión durante el periodo.
Herramientas:
Blogs
Calendarios
Fotografía
Objetivos
- Propiciar el gusto por el correcto manejo de las diferentes expresiones del lenguaje y escritura, por medio de actividades lúdicas y experiencias educativas , tomando como base la experiencia propia del estudiante.
- Realizar comprensivamente la lectura del libro asignado para cada periodo.
- Desarrollar hábitos de lectura mediante el análisis de diferentes textos.
- Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita con la realización de producciones tanto verbales como escritas.
Recursos
A través de diversas actividades y recursos que se irían planteando en el aula de clase se acercará al estudiante a la lectura comprensiva. busca en el blog: triquiescolar.blogspot.com las diferentes actividades a desarrollar.
Requisitos
Duración Actividad 1: este trabajo se realizara en un bloque de clase (2 horas) donde se le presenta a los estudiantes varios cuentos en la pantalla digital y desde allí realizaran un trabajo de consulta sobre: 1. ¿qué es un cuento? 2. ¿cuáles son las estructuras de un cuento? y ¿que posee cada una? dicha información será consignada en el cuaderno y apropiada para el desarrollo de las siguientes actividades Actividad 2: se sensibilizará a los padres de familia sobre la importancia de adquirir hábitos y el ejemplo que se debe dar a los hijos en lectura , esta actividad se llevara a cabo en media hora, en reunión de inicio de año a los padres de familia. - previamente se ha desarrollado un trabajo de ubicación conceptual y de estructura acercándonos al texto que trabajaremos en cada periodo. Actividad 3: esta actividad será trabajada dentro del aula y en casa cada estudiante llevará 4 ejercicios de comprensión de lectura sobre el libro analizado en cada periodo. Tendrá plazo de 5 días para cada cuestionario Actividad 4: - Evaluación conjunta
Proceso
Éste proyecto tiene como finalidad implementar actividades que van dirigidas al manejo y apropiación de la lectura y la escritura en los estudiantes del grado 2° de primaria para el óptimo desarrollo de las competencias básicas en la formación académica de los mismos. Tiene como objetivo principal Incentivar la lectura y la escritura, desde el placer y el interés propio de los niños y niñas deI grado segundo de la Institución Educativa Román Gómez del municipio de Marinilla. Analizar comprensivamente el libro niki y el perrito. Autor: Rudolf Herfurtner
Una metodología que se considera efectiva es la realización de actividades que permitan el desenvolvimiento propio donde se puedan crear espacios de comunicación y conocimiento, implementado estrategias innovadoras para que los estudiantes se acerquen diariamente a la lectura comprensiva y analítica. Libro del periodo 2 Mi ángel de la guarda. Autor: June Loves Talleres del libro para realizar durante el periodo 2 en la clase de proyecto de lectura.
COMPRENSION LECTORA N. 1 “MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS: 1 y 2, pág. 7-21 CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
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COMPRENSION LECTORA N.2 “MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS: 3 y 4, pág. 23-46. CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
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COMPRENSION LECTORA N. 3 “MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS: 5 y 6 , pág. 47-72 CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
¿Crees que está bien hacerlos, por qué?
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COMPRENSION LECTORA N.4 “MI ANGEL DE LA GUARDA” CAPÍTULOS: 7 y 8, pág. 73 -95. CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA
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NUEVAS HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA COMPRENSION LECTORA Nº 1 Inicio hasta la página 15
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NUEVAS HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA COMPRENSION LECTORA Nº 2
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NUEVAS HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA TALLER Nº 3 1) ¿En cuáles de las acciones que FRANZ realiza te identificas con él? 2) ¿Qué pasó con el cuaderno de matemáticas de FRANZ? 3) ¿Te ha sucedido algún problema parecido a los que vivió FRANZ? Nárralo. 4) “Tienes que ser valiente” ¿qué mensaje quería darle la mamá a FRANZ? 5) ¿A quién le dio la razón FRANZ? 6) ¿Quién era Zac – Zac? ¿Tu como alumno (a) también crees que debes superarte? ¿Cómo? 7) ¿Qué objeto utilizó FRANZ para hacer reír a Zac – Zac?
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NUEVAS HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA TALLER Nº 4 (Pág. 39 - 53) 1) Escribe el título del contenido de la última parte del texto. 2) A través de una ilustración representa la escena que más te encanto 3) ¿Cuál es el lugar a donde se dirigen FRANZ y Gabi? Imagínalo y dibújalo, colócale un nombre bien alegre y divertido. 4) ¿Qué observan FRANZ y Gabi en las vitrinas? 5) ¿Por qué llegaban tarde FRANZ y Gabi a la escuela? 6) ¿Qué mensaje sacas al leer este libro?
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A pesar de que la afición por la lectura tiene un valor personal incuestionable, la que cuente con los mecanismos mentales necesarios para entender y para expresar lo que se lee, se escucha y lo que se escribe en el aula. Esta afirmación primera ,responsabilidad de la escuela es formar lectores competentes, es decir, se distancia de la idea, frecuentemente admitida, de que la lectura comprensiva es objetivo y tarea única y exclusiva de las humanidades.
Actividades Docente
Actividades Estudiante
Talleres del libro Niki y el perrito. Periodo 1
NIKI Y SU PERRITO-COMPRENSIÒN LECTORA # 1 Inicio hasta la página 12 CONTESTA EN TÙ CUADERNO DE ESPAÑOL.
1. ¿Cuál es el autor del cuento, escríbelo? 2. ¿Cuál es el nombre del perrito? 3. ¿Qué le dan en la cafetería al perrito? 4. ¿A dónde sale corriendo el perrito? 5. ¿Qué había enterrado en la playa el perrito? 6. Tienes alguna mascota ¿Qué es y cómo se llama? 7. ¿Qué cuidados se debe tener con una mascota, escríbelos? 8. Dibuja tú mascota o animal preferido.
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NIKI Y SU PERRITO-COMPRENSIÒN LECTORA # 2 CONTESTA EN TÙ CUADERNO DE ESPAÑOL.
1. ¿Cómo se llama la niña y de dónde es? 2. ¿Dibuja en tú cuaderno la casa de los abuelos de Niki? 3. ¿De qué color es la pelota de la niña? 4. ¿Qué le paso a la pelota de Niki? 5. En tú casa dile a mamita que te ayude a buscar en el diccionario y escribe el significado de: persiana-acantilado-despeñadero-matorrales. 6. Escribe en tú cuaderno una palabra que encuentres desde la página a 12 hasta la 22 con cada letra del abecedario
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NIKI Y SU PERRITO-COMPRENSIÒN LECTORA # 3 hasta la página 33 CONTESTA EN TÙ CUADERNO DE ESPAÑOL.
1. ¿Qué pensó el perrito cuando vio la pelota en el mar? 2. ¿Por qué el perro se asustó? 3. ¿Qué haría tú si encuentras un juguete que no es tuyo? 4. ¿Por qué está cansado el perrito? 5. Realiza una oración con cada una de las siguientes palabras: cielo----olas------mar----arena------playa 6. Dibuja en tú cuaderno al perrito jugando en el mar con la pelota.
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NIKI Y SU PERRITO-COMPRENSIÒN LECTORA # 4 hasta la página 42 CONTESTA EN TÙ CUADERNO DE ESPAÑOL.
1. ¿Por qué Niki ha llorado tanto? 2. ¿Quién tiene la pelota de la niña? 3. ¿Qué hace el perrito cuando ve venir a la niña? 4. ¿Qué sucede con el helado de la niña? 5. escribe con tus propias palabras otro final a la historia. Busca y escribe el significado de avidez, vasija.
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Evaluación
Esta se realizara teniendo en cuenta la participación activa del estudiante evidenciada en los avances de su trabajo, ya que calificar un proceso escritural como bueno o malo no estaría bien desde una visión pedagógica y lo que se podría proponer es una corrección de redacción, ortografía y unas posibles sugerencias.Notas
Grado segundo Institución Educativa Román Gómez*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.