Requisitos

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En el municipio de Valparaíso, en  especial en el corregimiento el Km 18 sede educativa NIEVES ARRIBA y la sub sede el Palmito se ha detectado diversas falencia en el aprendizaje de los niños de los diferentes grados; Especialmente en las áreas de Lenguaje (ortografía, compresión de lectura, interpretación de textos, etc…); como el aprendizaje de las Matemáticas (suma, resta, multiplicación,  división etc…).

Como también se ha detectado otros factores que directa o indirectamente influyen en la formación educativa de los niños y adolecentes de estas regiones del departamento de Caquetá; ha sido el difícil acceso a las instituciones educativas, el conflicto armado del país, desplazamientos de las familias, situación económica, pero especialmente la falta de motivación e interés de los padres y el cuerpo estudiantil en  la ampliación de los conocimientos educativos.    

Proceso

Definir Actividad 1 Definir Actividad 2 Definir Actividad 3 Definir Actividad 4 Definir Actividad 5 Definir Actividad 6 Definir Actividad 7 Definir Actividad 8 Definir Actividad 9 Definir Actividad 10

Actividades Docente

Actividades Estudiante

Evaluación

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Adelantar este trabajo investigativo,  es de suma importancia tanto a nivel personal, familiar como para el sector educativo y la comunidad  en general, pues se tiene la dificultad de que los padres de familia poco participan en el proceso que deben adelantar con sus hijos como responsables directos de la enseñanza y el aprendizaje. La propuesta presenta un gran sentido participativo y significativo, ya que involucra a todos y cada uno de los entes responsables  en la necesidad de crear una práctica y conciencia educativa diferente y lo que es más importante, contribuir a partir de las acciones cotidianas a mejorar considerablemente la relación sujeto-ambiente-aprendizaje, a través del desarrollo de prácticas didácticas que se relacionan con el manejo de las TIC que a la vez redundan en trabajos transversales y relacionados con el temario propuesto por el currículo del Establecimiento Educativo Nieves Arriba, mejorando así la calidad en la educación y de vida de los seres humanos, a través de la implementación de métodos alternativos.

Es así que el trabajo de perfección que  favorezca  el quehacer pedagógico, es la base de todo proceso mediante el cual se da respuesta a un problema que se esté presentando en cualquier ámbito, para emitir fórmulas de solución.  Esto nos permite realizar un trabajo investigativo que da cuenta de la importancia que presenta para el caso la presentación del acompañamiento de los padres de familia en el proceso educativo que se sigue con los estudiantes de la educación básica primaria de la Institución Educativa Nieves Arriba, sede Palmito de Valparaíso Caquetá, con amplio sentido y haciendo uso de las TIC como estrategia de intervención.  A su vez nos admite tener un proceso de enseñanza y aprendizaje con sentido más profundo, y lo que es más importante, interactuar con los medios tecnológicos, desde el aula de clase como lugar experimental o pequeño laboratorio y fundamentada desde el campo de acción de la ciencias humanas, en el marco de las instituciones educativas a partir del principio del equilibrio entre la teoría y la práctica de cada disciplina, para comprender, interpretar, ejecutar y valorar los procesos curriculares y didácticos en cada contexto educativo, ambiental  y social.

Esta práctica, es una experiencia que concentra su atención tanto en la exploración  del comportamiento de las variables de la participación de los estudiantes en el ámbito escolar y en la comunidad.  Igualmente, de los procedimientos utilizados en el desarrollo de la propuesta, así como en la implementación de estrategias tendientes a mejorar dichos aspectos, en la sede Palmito.  Proceso  desarrollado en su propuesta en los meses comprendidos entre marzo a noviembre de 2013.

Tal y como se sugiere en los objetivos, esta experiencia investigativa adquiere especial importancia por las siguientes razones:

La Institución Educativa Nieves Arriba, sede Palmito del municipio de Valparaíso Caquetá, se halla focalizada por el Ministerio de Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entre las instituciones que hacen parte del proceso de intervención y de control formativo, para lo cual se establece un trabajo virtual y de evidencias entre la Institución Educativa en mención y el Ministerio mismo, donde este puso sus ojos, a fin de que se realicen acciones y planes emprendidos conjuntamente para subsanar el trabajo transversal y relacionado con las prácticas educativas haciendo uso de la informática y la tecnología.  Este tipo de peritaje de seguimiento, se realiza a nivel nacional y de acuerdo a cada contexto, se evalúa por medio de un sistema que determina el nivel adecuado en cada institución escolar del País, afianzado a los procesos de calidad, donde propuestas cómo éstas enriquecen cada vez más el legado participativo y comunitario como apoyo a los procesos escolares en los establecimientos educativos estatales. 

Notas

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MARCO REFERENCIAL

El momento actual en Colombia en cuanto a políticas oficiales sobre la

implementación y apropiación de las TIC en los procesos de aprendizaje

de los educandos se resume en las siguientes actuaciones: El Plan Nacional Decenal de

Educación 2006-2016 (PNDE)5

 pretende el fortalecimiento de procesos

pedagógicos a través de las TIC; por su parte, el Ministerio

 En este sentido,  para cumplir con los actuales objetivos educativos de formar para el empleo, el ocio, el  mundo y autodesarrollo, el docente debe ser abierto y dispuesto para el cambio; mantener una  actitud positiva y sobre todo conocer las posibilidades que le brindan las TIC; las condiciones de su contexto; así como identificar la disponibilidad de las herramientas, indagar constantemente sobre los aspectos concernientes a redes y comunidades de aprendizaje, sitios educativos,  recursos  y proyectos colaborativos entre otros, de modo que su rol trascienda la idea de acompañante y guía. Esto gracias a que los multimedios permiten una comunicación rica, al impactar varios de los canales preceptúales de los estudiantes, quienes aprenden mejor si la experiencia es placentera e innovadora.

El uso de las TIC y de la Internet en el aula favorecen la comunicación entre docentes y estudiantes a partir de experiencias significativas suscitadas por un nuevo medio de construcción de significado virtual, cooperativo y colaborativo. Cabe anotar que dicha comunicación tendrá éxito  siempre y cuando se genere un diálogo constante entre las tecnologías  de la comunicación, la cultura y la educación, de modo que se superen las orientaciones tecnocráticas de los medios por los medios y se logre integrar una pedagogía diferente a la actual, una pedagógica que invite a leer y confronte al estudiante frente a lo critico y lo virtual para que  se enriquezcan ambos aspectos, sin caer en la dependencia tecnológica o la segregación por la carencia de los recursos. En consecuencia el uso de las TIC en el aula debe tener por objetivo la generación de interés y creatividad en el estudiante, fomentar el espíritu investigativo, el desarrollo de la capacidad de análisis, asimismo, involucrar el trabajo en equipo y el respeto

a la diferencia, mejorar la comunicación, ampliar el escenario de aprendizaje  y reducir las brechas generacionales.

Cronograma fase 1.

Numero	Actividad	Tiempo
1	Elaboración del proyecto	Octubre 2013
2	Ajustes al Proyecto	Noviembre 2013
	Socialización	Noviembre 2013
4	Presentación del proyecto a la comunidad	Enero 2014
5	Programación del Proyecto	Enero 2014
6	Ejecución del Proyecto	Febrero del 2014

 

Cronograma de algunas actividades para el año 2014. Es importante anotar que estas actividades están sujetas a cambios, por lo tanto debe tenerse en cuenta sólo como un borrador que orientara el trabajo para el primer periodo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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• Teniendo en cuenta que es un proceso permanente de análisis crítico de todas las actividades y resultados del proyecto, con el propósito de establecer la pertinencia de la metodología, objetivos, validez en el manejo de los recursos y el impacto generado, la evaluación será constante y se referirá al proceso,  los actores del proyecto. En este sentido dará cuenta de la consecución de los logros y objetivos, así como verificará el alcance de los resultados esperados.