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Proyecto Ciencias Naturales Biología Disección Virtual Y Real De Un Pez

Disección Virtual Y Real De Un Pez

Publicado el 08 Octubre de 2013

Autor: LUIS FERNANDO QUIJANO

Descripción

El siguiente proyecto se realiza en cuatro fases y lo que se busca desarrollar es la habilidad de manipulación de instrumentos de laboratorio en una disección de un pez de cultivo e identificación de los órganos en la función de nutrición (sistema digestivo, sistema, sistema respiratorio, sistema excretor  y sistema circulatorio) en primera medida se tomaran ideas previas del estudiante con respecto a la fisiología y morfología de los vertebrados, en una segunda sesión se desarrollara la dinámica con el simulador virtual, ya realizadas estas actividades se procederá a realizar el trabajo ejecutorio en el laboratorio y por ultimo se realizara una conferencia de consolidación del tema donde se aborden preguntas de los estudiantes referentes a conceptos fisiológicos y morfológicos de la función de nutrición. el material orgánico que queda después de la experiencia puede ser donado para su consumo fortaleciendo los valores integrales del educando de grado quinto del colegio Champagnat de Bogotá.

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 17 y mas de 17 años

Duración: 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 Horas

Herramientas:

Bases de datos

Blogs

Calendarios

Diagramas causa efecto

Encuestas

Escritura colaborativa

Fotografía

Infografías

Objetivos

Al finalizar el estudiante estará en capacidad de:

  • Manipular acciones en una simulación virtual de una disección.
  • Reconocer y valorar los avances tecnológicos en pro del reconocimiento de la ciencia.
  • Ejecutar con seguridad y siguiendo un protocolo instrumentos de laboratorio (pinzas, bisturí, etc).
  • Identificar los órganos que componen la función de nutrición.
  • Ser consciente del pez como una fuente de alimentación importante.

Recursos

.

BLOG DE CIENCIAS COLEGIO CHAMPAGNAT BOGOTÁ

http://cienciaschampagnatgradoquinto.blogspot.com/

 

Requisitos

Para abordar el presente proyecto, el estudiante debería comprender:

  • Características de los seres vivos.
  • Niveles de organización interna de los seres vivos.
  • Nociones básicas de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
  • Manejo de ratón y teclado.

 

 

Proceso

 

El propósito que se plantea con esta primera parte del proyecto es reconocer las ideas previas del estudiante con respecto a la función de nutrición. Se brindaran unas preguntas  que el estudiante debe responder de manera tal que demuestren su nivel de conocimiento al respecto. No se debe guiar al estudiante hacia una respuesta acertada, ya que lo enriquecedor de esta primera actividad es el proceso de metacognición que se genera al final del proyecto.

 

 

 

 

 

 

 

En esta parte del proyecto el estudiante inicia la manipulacion del simulador virtual reconociendo estructuras  con las que cuenta el pez.

Realizar la practica de laboratorio aplicando las normas de bioseguridad para realizar la disección de un pez, donde se identifique la función de nutrición de una manera morfológica.

En esta ultima etapa  se consolida la información mediante la explicación del profesor de tal manera que no se generen errores conceptuales, Además  al donar el pez  se desarrollan y potencian valores de solidaridad en los estudiantes.

Actividades Docente

Se debe brindar libertad al estudiante en sus repuestas y solo intervenir cuando estas se tornan incoherentes y pueden generar un conflicto conceptual.

El docente explica como ingresar a la simulación virtual y su respectiva manipulación virtual.

Indicar y recordar las normas de bioseguridad en el laboratorio observando que cada grupo replique la disección virtual esta vez de una manera real con el pez.

Se desarrollara una explicación magistral del tema funciones vitales enlazando lo visto en la disección virtual y la real con la conceptualización biológica de los organismos. Después de la explicación el docente resolverá dudas con respecto a la experiencia y por ultimo en la parte cognitiva se generaran procesos de metacognición al resolver de nuevo las preguntas iniciales de las ideas previas. 

 

Actividades Estudiante

En esta primera actividad  debe responder de manera individual las siguientes preguntas:

1. Como es un pez por dentro? dibuje.

2.Que es una función vital?

3.Que órganos involucran la función de nutrición?

4.Los peces tienen lengua y dientes?

5. Que sistema es mas importante; el digestivo, circulatorio, excretor o respiratorio

Cada estudiante iniciara su disección virtual describiendo cada paso que realice y reconociendo los órganos  que se descubran en cada procedimiento.

Replicar lo realizado en la simulación virtual en el pez, siguiendo las normas de bioseguridad para trabajar en el laboratorio.

El estudiante debe prestar mucha atención al docente mientras se realiza la explicación de la función vital de nutrición, se debe tomar atenta nota de lo que se entiende de la explicación. Enseguida de que el docente  termine su explicación el estudiante tendrá la libertad de preguntar acerca del tema. Por ultimo se procederá a responder las preguntas iniciales  y se compararan las dos respuestas, reconociendo posibles errores conceptuales en las primeras respuestas.

Evaluación

Cada actividad tendrá un porcentaje de 25% de un 100%

Notas

COLEGIO CHAMPAGNAT DE BOGOTA

http://library.thinkquest.org/05aug/00548/DissectionGame.html

http://blogspot.es/

http://www.youtube.com/


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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 17 y mas de 17 años

Duración: 2 HORAS 2 HORAS 2 HORAS 2 Horas

Herramientas:

Bases de datos

Blogs

Calendarios

Diagramas causa efecto

Encuestas

Escritura colaborativa

Fotografía

Infografías