ACTIVIDAD 1. FORMAS Y FIGURAS EN MI COMPUTADOR.

OBJETIVO

Incentivar al educando a la exploración de formas dentro del mundo informático.

METODOLOGÍA

1. El estudiante conociendo el procedimiento para ingresar al recurso educativo pequetíc, inicia su exploración de algunas formas tridimensionales sin conocer aún su nombre.

1. En esta actividad el educando tiene que llevar las figuras que encuentra a la derecha de él, hacia el cuadro correspondiente teniendo en cuenta forma y color.

1. Para pasar las figuras de un lugar a otro el estudiante tendrá que mantener el cursor presionado.

1. Cada vez que el estudiante realice un ejercicio correctamente podrá continuar con el siguiente tablero; al dar clic en la forma de un más lo pasará al próximo tablero, también se puede iniciar el mismo tablero, presionando sobre la flecha.

1. El docente siempre estará atento a cualquier inquietud de los estudiantes.

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLOGICOS

INSTITUCIONALES

Estudiantes

Docente

Computador

Recurso didáctico Pequetín

Sala de sistemas Sede Rural Las Cruces

EVALUACION

Se evalúo de manera constante para determinar el avance de los educandos en el reconocimiento de formas, refuerzo en colores y manejo del mouse.

ACTIVIDAD 2. COMPARO FIGURAS Y FORMAS.

OBJETIVO

Implementar el tangram como herramienta para determinar semejanzas y diferencias entre las figuras y formas observadas.

METODOLOGÍA

1. El estudiante conociendo el procedimiento para ingresar al recurso educativo pequetíc, arma figuras con las fichas del tangram básico (7 fichas: dos triángulos grandes, un triángulo mediano, dos triángulos pequeños, un cuadrado y un romboide).

1. En esta actividad el educando tiene que llevar las fichas del tangram dentro de la fachada de una casa para formar animales, objetos y personas.

1. Para pasar las figuras de un lugar a otro el estudiante tiene que mantener el cursor presionado.

1. Cada vez que el estudiante realiza una figura correcta puede pasar a la siguiente, da opción para cambiarla según el interés del estudiante.

1. Se realiza un conversatorio con los estudiantes sobre las características de estas figuras y formas con relación a la actividad No. 1, se mencionan semejanzas y diferencias de las formas y figuras trabajadas, con el fin de comparar lo que son figuras planas o bidimensionales a figuras tridimensionales.

1. El docente da orientación en el desarrollo de la actividad y dirige el conversatorio.

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLOGICOS

INSTITUCIONALES

Estudiantes

Docente

Computador

Recurso didáctico Pequetín

Sala de sistemas Sede Rural Las Cruces

EVALUACION

Se tuvo en cuenta la atención, precisión y coordinación para ubicar cada ficha donde correspondía, además de la participación en el conversatorio mencionando las características de las formas observadas, para comparar las figuras bi y tridimensionales.

ACTIVIDAD 3. PASO A PASO

                         OBJETIVO

Observar el proceso de  como una figura bidimensional se convierte en una tridimensional, utilizando la herramienta POLY (Software).

METODOLOGÍA

1. El estudiante observa la construcción de figuras tridimensionales a partir de figuras planas, utilizando Poly.

1. En esta actividad el educando tiene que pulsar sobre las figuras que desea mirar.

1. El docente siempre estará atento a cualquier inquietud de los estudiantes.

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLOGICOS

INSTITUCIONALES

Estudiantes

Docente

Computador

Software de geometría (herramienta Poly)

Sala de sistemas Sede Rural Las Cruces

EVALUACION

Se evalúo el interés y atención que los niños manifestaron al observar las figuras.

ACTIVIDAD 4. ELABORO FIGURAS UTILIZANDO PUNTOS.

                         OBJETIVO

Hacer sólidos con ayuda de puntos, teniendo como base un modelo.

METODOLOGÍA

1. El estudiante observa y analiza la figura presentada en la parte izquierda, para luego copiar su diseño en la parte derecha.

1. El estudiante se vale de líneas y formas que obtiene al desplegar la opción Insertar sobre la barra de herramientas, para poder elaborar los sólidos.

1. Debe arrastrar la línea hasta los puntos de tal manera que coincida el modelo con el realizado por el niño.

1. Además de realizar el modelo, se debe interactuar con el estudiante para desarrollar relaciones topológicas, como: arriba-abajo, hacia la izquierda-hacia la derecha, grande-pequeño,  lejos-cerca, junto-separado, entre otras.

Nota: es importante que se reitere a los estudiantes de donde inicia el modelo para que concuerde con el original, de tal manera que no quede en otro lugar.

Sin embargo si ocurre es necesario aprovechar y cuestionar al estudiante hacia donde se dirigió (derecha, izquierda, cuantos espacios…)

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLÓGICOS

INSTITUCIONALES

Estudiantes

Docente

Computador

Microsoft Office Word

Sala de sistemas Sede Rural Las Cruces

EVALUACIÓN

Se evalúo permanentemente el proceso de los estudiantes, la atención para la elaboración de los sólidos, la exploración de relaciones topológicas.

ACTIVIDAD 5. CONSTRUYO MIS SÓLIDOS Y LOS PLASMO EN EL COMPUTADOR

                         OBJETIVO

Construir sólidos a partir de elementos del entorno con modelos establecidos y describir sus características, para luego plasmarlos en el computador.

METODOLOGÍA

1. Los estudiantes calcan, recortan y pegan cada una de las partes para formar los sólidos: cubo, prisma, pirámide y cilindro; y para hacer la esfera se utilizan bolas de icopor y se pintan con témpera.

1. Cada niño al tener todos sus sólidos y teniendo en cuenta elementos de su medio construye una figura con todas las piezas.

1. Cuando finaliza su creación, intenta plasmar de forma tridimensional su figura en el programa Paint o Tux Paint.

• los conceptos como nombre de los sólidos, partes y características, se van trabajando a medida que se elaboran.

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLÓGICOS

INSTITUCIONALES

MATERIALES

Estudiantes

Docente

Computador

Programa Paint o Tux Paint

Sala de sistemas Sede Rural Las Cruces

Cartulina   Pegante Tijeras Temperas Lápiz   Regla

EVALUACIÓN

Se evalúo el interés, motivación y colaboración que tuvo cada estudiante para elaborar los sólidos y formar las figuras, además de la manipulación y elaboración de los sólidos en programa Paint.

ACTIVIDAD 6. DOY A CONOCER LO APRENDIDO.

                         OBJETIVO

Exponer ante los compañeros las características y elementos del medio que poseen los sólidos trabajados.

METODOLOGÍA

1. Con ayuda del docente crean una presentación corta en Microsoft Office Power Point, con imágenes de los sólidos  trabajados.

1. Los estudiantes exponen a sus compañeros los sólidos trabajados, muestran sus creaciones, y dan características de cada uno.

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLÓGICOS

INSTITUCIONALES

MATERIALES

Estudiantes

Docente

Computador

Microsoft Office Power Point

Video bean

Sala de sistemas Sede Rural Las Cruces

Sólidos y figuras realizadas

EVALUACIÓN

Se evalúo la exposición de los estudiantes, su expresión, claridad y apropiación del tema.

ACTIVIDAD 7. REFUERZO LO EXPLORADO.

                         OBJETIVO

Desarrollar una actividad de refuerzo de lo explorado, para retroalimentar conceptos.

METODOLOGÍA

1. El estudiante lee el enunciado y elige la respuesta correcta.

1. Con ayuda de una equis X el estudiante debe marcar la respuesta.

1. Cada estudiante lo desarrolla de manera individual y luego de manera colectiva para unificar criterios.

1. El docente está atento al desenvolvimiento de cada estudiante, en la solución de cada pregunta, para verificar y en algún caso aclarar dudas.

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLÓGICOS

INSTITUCIONALES

Estudiantes

Docente

Computador

Programa Microsoft Word

Sala de sistemas Sede Rural Las Cruces

EVALUACIÓN

Se tuvo en cuenta la solución que dieron los estudiantes a los interrogantes y la apropiación de la temática.