Descripción

Desde hace varias décadas, la lectura se ha convertido en un aprendizaje esencial en todos los sistemas educativos. En los últimos años, la lectoescritura preocupa especialmente a los docentes.

La UNESCO (2005:19), en uno de sus informes, afirma: “El aprendizaje de la lectura y la escritura es un medio esencial para dominar las demás materias y es uno de los mejores instrumentos para formular prevenciones sobre los resultados del aprendizaje a largo plazo. La lectura debe considerarse un área prioritaria a la hora de centrar los esfuerzos en la mejoría de la calidad de la educación básica”.

Siendo esto así, la lectura es un componente esencial, cuyo valor fundamental es reconocido universalmente para todos los seres humanos a lo largo de sus vidas, la cual es  interacción entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión, ya que le proceso de comprensión del lector se relaciona  a la información que tiene almacenada en su mente. Este proceso de relacionar información nueva con la antigua es, por tanto, el proceso de la comprensión.

De tal manera, no se puede pensar del proceso de compresión lectora como pasivo, se trata de un proceso de construcción de significado a través del cual el lector recurre a sus conocimientos previos para poder lograr así apropiarse de la información del nuevo texto.

Por lo tanto se pretende con el  siguiente proyecto de aula en la Escuela Antonia Santos del Municipio de Dagua-Valle del Cauca, que el estudiante a través de las tics se acerque a la comprensión y análisis de textos y así desarrollen estrategias que le permitan mejorar el proceso de lectoescritura.