Requisitos

RELACIÓN DEL PROYECTO CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

Según los estándares de competencias del MEN, la propuesta se relaciona con las siguientes áreas.

MATEMÁTICAS

• Pensamiento numérico y sistema numérico
• Pensamiento aleatorio y sistema de datos

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
• Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
• Observo comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
• Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas
• Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y en la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

Proceso

Realizar juegos con materiales del medio para mejorar el aprendizaje de sumas y restas cortas

Utilizar herramientas didácticas como el computador para el afianzamiento de la solución de sumas y restas, y actividades de agrupación y separación de cantidades numéricas.

Actividades Docente

Explicar y hacer un seguimiento a los estudiantes, en el desarrollo de las actividades del proyecto de aula

Salida  de campo: Búsqueda de materiales (palos, hojas, piedras) y llevarlos a la escuela

Formación de conjunto :Agrupación de los elementos recolectados en el medio

Separación de las cantidades en decenas

Explicación, seguimiento y evaluación de las actividades realizadas por los estudiantes.

• Salida de campo: recolectar productos naturales ( plátano, naranja, banano)
• Organización de los productos de las mismas características
• Realización de sumas con la unión de dos conjuntos
• Aplicación de las sumas e incluir las restas, con la actividad recreacional de venta y compra de productos
• Dinámica de Aplicación de las sumas e incluir las restas , con la actividad recreacional de venta y compra de  productos
• Realización de las sumas y restas  en el cuaderno.

Evaluación y seguimiento de las actividades que realizan los estudiantes. 

• Presentación y explicación de los programas utilizar en el desarrollo de las actividades
• Representación gráfica en el computador (paint, Word)de la agrupación y separación de los números realizados en las primeras actividades
• Realización de sumas y restas utilizando el programa SEBRAN

Actividades Estudiante

Salida  de campo: Búsqueda de materiales (palos, hojas, piedras) y llevarlos a la escuela

Formación de conjunto :Agrupación de los elementos recolectados en el medio

Separación de las cantidades en decenas

• Salida de campo: recolectar productos naturales ( plátano, naranja, banano)
• Organización de los productos de las mismas características
• Realización de sumas con la unión de dos conjuntos
• Aplicación de las sumas e incluir las restas, con la actividad recreacional de venta y compra de productos
• Dinámica de Aplicación de las sumas e incluir las restas , con la actividad recreacional de venta y compra de  productos
• Realización de las sumas y restas  en el cuaderno.

• Presentación y explicación de los programas utilizar en el desarrollo de las actividades
• Representación gráfica en el computador (paint, Word)de la agrupación y separación de los números realizados en las primeras actividades
• Realización de sumas y restas utilizando el programa SEBRAN

Evaluación

Se realizarán diferentes actividades para mejorar el problema de agrupación y separación de cantidades numéricas.

Salidas a campo para que los estudiantes se relacionen con el entorno y puedan asociar los elementos de sus alrededores con las matemáticas con la agrupación de  y separación de cantidades  numéricas utilizando materiales reales y realizando pequeños juegos de competencias.

Se plasmará  en un cuaderno la agrupación y la separación de las cantidades numéricas, realizadas con las con materiales reales.

Para alcanzar el segundo objetivo, se realizará  también salidas a campo para recolectar productos que hay en la región como es: plátano, naranjas bananos, se utilizaron con el objetivo de hacer conjuntos de los productos de las mismas características, para aprender a realizar sumas y restas cortas, además se utilizó la dinámica de venta y compra de estos productos para afianzar en las operaciones de suma y resta.

Para alcanzar el tercer objetivo  utilizaran las TIC por medio de los programas  paint y Word, para realizar las agrupaciones, separación de cantidades numéricas, además se utilizará el programa Sebran para realizar  las operaciones básicas de suma y resta de forma didáctica, se utilizará el aplicativo para afianzar y reforzar lo aprendido durante la ejecución del proyecto

Al finalizar la ejecución de este proyecto se pretende que los estudiantes comprendan que No es lo mismo saber sumar y restar que saber utilizar estas operaciones en la solución de problemas q a diario se les presente

Notas

.ANIBAL GONGORA OLAYA

ASESOR: CAROLINA MARROQUÍN 

COMPUTADORES PARA EDUCAR