Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Un Nuevo Camino Para Fortalecer La Lectoescritura Utilizando El Computador
Un Nuevo Camino Para Fortalecer La Lectoescritura Utilizando El Computador
Publicado el 18 Octubre de 2013
Autor: roberto dominguez
Descripción
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Después de interactuar, observar y analizar la actitud de los estudiantes del Centro Educativo LA PAZ CHAVEZ, de los grados SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y QUINTO, frente a la práctica de la lectoescritura se identifico que en un alto porcentaje tienen poco avance en la lectoescritura, presentándose dificultades para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
ORIGEN O CAUSA DEL PROBLEMA
-Desinterés por la lectura.
-Poco habito por la lectura.
-Falta de atención por parte de sus padres.
-Falta de comprensión lectora
EXISTENCIA DEL PROBLEMA.
-Confunden algunas letras.
-No separan las palabras.
-No tienen en cuenta los signos de puntuación.
- No pueden redactar a partir de imágenes
QUE SE PRETENDE SOLUCIONAR
La falta de interés por la escritura y lectura comprensiva
Aprendan a redactar luego de observar láminas e inventen escritos cortos
Que los padres de familia inculquen en sus hijos el hábito por la lectura
El poco uso del diccionario para corregir y aumentar el vocabulario cotidiano
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA.
¿Porque los estudiantes del Centro Educativo La Paz de Chávez de los grados segundo, tercero, cuarto y quinto tienen algunas dificultades en la lectoescritura?
jUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que los estudiantes de los grados SEGUNDO A QUINTO de Educación Básica Primaria, en los diferentes centros educativos de Sandoná; presentan dificultades en los procesos de lectura, escritura, ortografía y redacción, lo cual conlleva a que ellos no realicen una buena comprensión lectora y por ende no adquirir buenas técnicas para realizar redacción de textos.
Propongo el Proyecto Particular Curricular denominado UN NUEVO CAMINO PARA FORTALECER LA LECTOESCRITURA UTILIZANDO EL COMPUTADOR, con el fin de lograr en los estudiantes la capacidad de expresión y favorecer el proceso escritor en la elaboración de textos (Cuentos infantiles, fábulas, retahílas rondas etc.).
RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Las áreas involucradas en el proyecto están: castellano, sociales, educación artística e informática.
COMPETENCIA TEXTUAL
Diferenciar fabulas relatos, e interpretar y escribir
COMPETENCIA CONGNITIVA
SABERES PREVIOS
COMPETENCIA LECTORA
Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos y tiempo.
COMPETENCIA GRAMATICAL
Conceptos, significados y utilización de los mismos, pertinencia de los signos de puntuación
COMPETENCIA LECTORA
Diferenciación de los elementos fundamentales, extracción de mensajes, enseñanzas.
COMPETENCIA DE PERSEPCION VISUAL
COMPETENCIA ORTOGRAFICA
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años
Duración: 2 semanas
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
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Objetivos
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OBJETIVO GENERAL
Lograr en los estudiantes el desarrollo de las habilidades básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse en la lengua castellana, utilizando las TIC.
Objetivos específicos:
Intensificar la lectura por medio de juegos como: rondas infantiles, crucigramas, sopa de letras, caligramas, cuentos, fábulas, coplas, adivinanzas, narraciones, descripciones de historietas y dramatizaciones.
Ejercitar ortografía desde los primeros aprestamientos en la escritura.
Transcripción de textos.
Comparación de texto escrito, aplicando corrección ortográfica.
Complementación de texto.
Ejercicios de lectura en voz alta, para practicar la correcta entonación y pronunciación.
Recursos
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Tema. Interpretación de textos
Descubriendo palabras
1. Realizar la dinámica con los estudiantes denominada “Toma la lámina”
2. El estudiante observa detenidamente las láminas que le correspondieron.
3. Describe oralmente las láminas observadas.
4. busca en el computador laminas idénticas o parecidas a las que observo
5. Mediante el proceso de copiar y pegar, pega las láminas buscadas en la hoja que esta trabajando.
6. Debajo de cada lámina escribe la palabra que corresponda utilizando buena ortografía
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Requisitos
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ACTITUDINALES |
PROCEDIMENTALES |
COGNOSITIVAS |
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La manera de comportarse los estudiantes en la sala de informática, durante la realización de dinámicas y juegos que se realizan en esta clase. |
La forma de trabajar los estudiantes en grupo, binas, su participación y la aceptación de los demás compañeros, manejo de equipos de cómputo, programas. |
El resultado obtenido al terminar cada actividad o sea los conocimientos que logra cada estudiante, utilizando las TIC. |
Proceso
diseñar las actividades con el uso de las tic
Actividades Docente
diseñar estrategias pedagógicas
seleccionar las actividades
seleccionar la herramienta donde se aplicaran las actividades
Actividades Estudiante
desarrollar las guias en e tiempo establecido y utilizando las herramientas tic
Evaluación
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Lo que esperamos de este proyecto, es solucionar en parte el problema que los estudiantes se interesen por la lectura y escritura y por ende aprendan a comprender, construir, analizar, argumentar textos con el fin de solucionar las diferentes competencias de lecto-escritura y mejorar su rendimiento académico.
Como el proyecto es nuevo porque apenas se está implementando en el Centro Educativo, no tenemos resultados inmediatos, se dará a mediano plazo.
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.