Descripción

Potenciar la dimensión cognitiva en los niños, niñas y adolecentes que asisten a la Institución Educativo “La Mermita”, es una tarea que le compete a todos los docentes que lo integran por cuanto ellos son los directos responsables de evaluar a la población estudiantil, para proceder a identificar sus gustos, necesidades, expectativas y planear actividades pedagógicas y curriculares acordes con sus estructuras mentales, con el desarrollo de su pensamiento y las habilidades comunicativas propias de su particular ritmo de aprendizaje.

Hoy más que nunca, niños, niñas y jóvenes, se ven enfrentados a numerosos estímulos, inclusive, desde antes de nacer; estímulos que les permite integrarse fácilmente al mundo que les rodea, explorarlo, redescubrirlo, recrearlo y acceder a nuevas y variadas experiencias de aprendizaje y conocimiento.

Niños, niñas y adolescentes, nativos digitales, tienen acceso a las nuevas tecnologías de la información y a la comunicación, y desde su interacción con los medios, se abren hacia nuevas realidades, hacia la posibilidad de comprender el mundo.

Es precisamente, la influencia del medio, la que hace que los niños, niñas y adolescentes, estén siendo sobre estimulados y se estén generando nuevos comportamientos que muchas veces para los docentes, son difíciles de interpretar.

Esta sobre estimulación genera en el ambiente familiar continuos enfrentamientos entre padres e hijos, debido a que los padres no se sienten preparados para atender los requerimientos de sus hijos y empiezan a considerarlos como hiperactivos; los hijos por su parte, presentan dificultades para comunicarse con sus padres, manifestando que ellos no los escuchan, mucho menos los comprenden.

Permeado por el clima familiar, está la Institución Educativa La Mermita”, donde niños, niñas y adolescentes con características que le son propias y que los hacen ser únicos, irrepetibles, diferentes a los demás. En este contexto, se destaca el grupo de estudiantes del grado sexto, que motivado por su energía natural, por la iniciación de su adolescencia, por el paso de la Escuela al Colegio, evidencian dificultades para adaptarse a una nueva etapa de su proceso de formación personal y académica y asumen actitudes que dificultan el normal desarrollo de las clases, la creación de ambientes favorables para el aprendizaje y el proceso de enseñanza aprendizaje.

Por lo anterior, se hace indispensable diseñar e implementar una serie de estrategias didácticas, metodológicas, pedagógicas, lúdico recreativas, que posibiliten el desarrollo de su capacidad de percepción, atención y memoria, como procesos básicos de pensamiento fundamentales para acceder a niveles superiores de pensamiento; niveles en los que cada uno de los niños, niñas y adolescentes tienen un papel activo al potenciar sus procesos de recepción selección, transformación, almacenamiento, elaboración, recuperación y transmisión de la información que le llega, para incorporarla, comprenderla, transformarla y trascenderla a su realidad personal-social, pudiendo generar nuevos sentidos de vida y significados de mundo.