Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Metodos Para Mejorar La Comunicacion En Ninos Con Dificultades Especiales.
Metodos Para Mejorar La Comunicacion En Ninos Con Dificultades Especiales.
Publicado el 28 Octubre de 2013
Autor: Dayron Lopez Londoño
Descripción
.Este proyecto se realiza con el fin de utilizar diversas estrategias implementando las tics como parte de la solución, a los problemas cognitivos de los estudiantes para superar sus dificultades de aprendizaje y mejorar su calidad de vida a nivel familiar, escolar y social.
Por el grado de dificultad que se observa en algunos estudiantes con problemas cognitivos para relacionarse y expresarse en su entorno familiar, escolar y socio cultural.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años
Duración: 2 horas
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
Objetivos
.
Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombran en sus producciones textuales.
Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y escritos.
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
Recursos
.
Requisitos
.Equipos
internet
selingua
office
Proceso
Comprende los textos que le narran
Relaciona los textos que se le narran con su entorno
Definir Actividad 2Actividades Docente
- Indagación de saberes previos: Para empezar se tiene una charla con los estudiantes, la cual se desarrollara de forma verbal y en grupos
La docente interactuara con los estudiantes con preguntas como:
¿Qué es un personaje de un cuento?
¿Cómo reconocen cual es el protagonista?
¿Cuál es comienzo de un cuento y como saben que es el final?
¿Qué es un cuento?
- Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Seguidamente la docente resolverá las dudas y falencias que vean, dará una pequeña explicación de cada una de las preguntas hechas para complementar la información.
Después de esta intervención la profesora sacara un equipo de cómputo, los alta voces y el video beam
Se conectara según corresponda y se le pide a los niños que observen con mucha atención el video que se proyectara a continuación
El profesor procederá a reproducir el video de pepina y sus amigos
Después se pasa a responder las siguientes preguntas en el cuaderno
CUALES SON LOS PERSONAJES.
CUALES SON LOS NOMBRES.
QUE HACEN.
QUE MEDIO DE TRANSPORTE UTILIZAN.
QUE MEDIOS DE TRANSPORTE CONOCEN USTEDES
- Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
Para finalizar la actividad entre los estudiantes se preguntara y ellos irán participando y resolviendo las preguntas con el grupo.
La docente ira indicando la pregunta he los niños irán levantando la mano para participar.
El docente debe guiar la actividad con el fin de que participen todos lo niños además de agregar preguntas como
HACER UN RECUENTO SOBRE EL VIDEO.
COMO SE SINTIO PEPINA CUANDO LA HICIERON CALLAR.
COMO NOS SENTIMOS NOSOTROS ANTE ESTA SITUACION
Por último los estudiantes trabajaran en los equipos y harán el dibujo del personaje que haya llamado más su atención además de explicar porque.
Actividades Estudiante
- Indagación de saberes previos: Para empezar se tiene una charla con los estudiantes, la cual se desarrollara de forma verbal y en grupos
La docente interactuara con los estudiantes con preguntas como:
¿Qué es un personaje de un cuento?
¿Cómo reconocen cual es el protagonista?
¿Cuál es comienzo de un cuento y como saben que es el final?
¿Qué es un cuento?
- Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Seguidamente la docente resolverá las dudas y falencias que vean, dará una pequeña explicación de cada una de las preguntas hechas para complementar la información.
Después de esta intervención la profesora sacara un equipo de cómputo, los alta voces y el video beam
Se conectara según corresponda y se le pide a los niños que observen con mucha atención el video que se proyectara a continuación
El profesor procederá a reproducir el video de pepina y sus amigos
Después se pasa a responder las siguientes preguntas en el cuaderno
CUALES SON LOS PERSONAJES.
CUALES SON LOS NOMBRES.
QUE HACEN.
QUE MEDIO DE TRANSPORTE UTILIZAN.
QUE MEDIOS DE TRANSPORTE CONOCEN USTEDES
- Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
Para finalizar la actividad entre los estudiantes se preguntara y ellos irán participando y resolviendo las preguntas con el grupo.
La docente ira indicando la pregunta he los niños irán levantando la mano para participar.
El docente debe guiar la actividad con el fin de que participen todos lo niños además de agregar preguntas como
HACER UN RECUENTO SOBRE EL VIDEO.
COMO SE SINTIO PEPINA CUANDO LA HICIERON CALLAR.
COMO NOS SENTIMOS NOSOTROS ANTE ESTA SITUACION
Por último los estudiantes trabajaran en los equipos y harán el dibujo del personaje que haya llamado más su atención además de explicar porque.
Evaluación
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INFORME DE EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA CON TIC
- Nivel 5 Actividad 3 -
DEPARTAMENTO: Caldas MUNICIPIO: Manzanares RADICADO: 32975 FECHA: 16/10/2013
SEDE: escuela rural Ana Julia Vargas de Arango
TITULO DEL PROYECTO: Métodos para mejorar la comunicación en niños con dificultades especiales
AUTORES: MELBA TORO RAMIREZ GRADO DE INFLUENCIA: preescolar a 2
DATOS DE CONTACTO: meltora19@hotmail.com
_______________________________________
Apreciado maestro, es muy grato para la Universidad Tecnológica de Pereira y para el programa Computadores para Educar saber que usted ha realizado el proyecto de aula en TIC y que para tal efecto se hará la evaluación de su propuesta la cual permitirá fortalecer sus aportes y contribuirá a la transformación de las prácticas educativas de los maestros del país al momento de integrar las TIC al currículo.
Sírvase contestar las siguientes preguntas en función de su proyecto de aula:
1. COMPETENCIAS TRABAJADAS EN RELACIÓN CON TIC:
a. Técnicas y tecnologías. Si: __X___ No:_____
b. Actitudinales. Si: __X___ No:_____
c. Disciplinares. Si: __X___ No:_____
d. Comunicativas. Si: __X___ No:_____
e. Investigativas. Si: ______ No:__X__
2. APROPIACIÓN DE TIC EN PROYECTOS:
a. ¿Crea material digital para las AHD? Si: __X___ No:_____
b.¿ Utiliza material digital existente en la AHD? Si: __X___ No:_____
c. ¿Incorpora direcciones de Internet a la AHD? Si: __X___ No:_____
3. METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN:
a. Se evidencian estrategias para la indagación de saberes previos con TIC. Si: _X__ No:_____
b. Se evidencia la planeación del andamiaje con TIC. Si: __X___ No:_____
c. Se evidencia la planeación de la actividad conjunta con TIC. Si: __X__ No:_____
4. IMPACTO O APRENDIZAJES OBTENIDOS:
a. ¿Compartió el proyecto con otros docentes? Si: __X__ No:____
b.¿ Compartió la AHD con otros docentes?. Si: __X__ No:_____
c.¿ Hizo ajustes al proyecto y a la AHD después de su implementación? Si: _X_ No:_____
5. ¿CARÁCTER INNOVADOR?
|
a. ¿Usa elementos novedosos dentro de las circunstancias propias del contexto en la implementación del proyecto? Utilizamos las nuevas herramientas tecnológicas para trabajar con los estudiantes
b. ¿Se evidencian cambios en las prácticas y costumbres institucionales de cualquiera de las áreas fundamentales? |
Los estudiantes presentan mayor motivación y más ganas de trabajar que las que presentan habitualmente además de que aprenden más.
c. ¿Verifica las ventajas del uso del DTP en la planeación de una clase con TIC?
Permite organizar la clase y hacer un trabajo guiado con los equipos.
d. ¿Determina las condiciones del ambiente de aprendizaje para la implementación de una AHD en el aula de clase con TIC?
Mejora el ambiente de aprendizaje ya que todos están más concentrados y trabajan mejor.
Notas
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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.