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Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Con Las Tic Arriba La Lectoescritura

Con Las Tic Arriba La Lectoescritura

Publicado el 30 Octubre de 2013

Autor: Proyectos TIC de Aula

Descripción

El Centro Educativo Camilo Torres, observando detenidamente las exigencias del MEN, en el área de español, en lo concerniente en la construcción, comprensión y análisis de textos, las cuales, se justifica si, el estudiante desarrolla habilidades en competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición, considera importante vincular  las TIC como estrategia metodológica que motivara a los estudiantes a  desarrollar  con mayor interés y motivación sus prácticas pedagógicas relacionadas con la lecto-escritura,   al mismo tiempo que se alcanzarán mejores resultados en los resultados de las pruebas saber y demás áreas fundamentales del conocimiento. Se considera que las herramientas que nos aportan las TIC, despertaran en los estudiantes  actividades  prácticas en el momento de crear, analizar, interpretar y compartir textos orales y escritos, esto contribuirá notablemente a resolver muchas dificultades en este proceso.

 

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años

Duración: 2 Horas 2 Horas 12 horas

Herramientas:

Audio

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Encuestas

Escritura colaborativa

Infografías


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Mapas Conceptuales

Objetivos

OBJETIVO GENERAL
Implementar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje lecto- escritor, como una estrategia metodológica que impulsará en los estudiantes el interés de leer, construir, interpretar, analizar y compartir diferentes textos, en los diferentes grados del Centro Educativo Camilo Torres

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Fomentar el hábito de la escritura a través del rescate de la tradición oral de la región recopilándola con la creación de textos escritos, poemas, cuentos, leyendas, mitos e historietas.
  • Investigar e interpretar mitos y leyendas de la región y de internet.
  • Implementar a través de la AHD “PLAY LECTOR” el gusto por la lectura y escritura.
  • Motivar a los ESTUDIANTES del Centro Educativo Camilo Torres, para que hagan uso adecuado del computador en su aprendizaje.
  • Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición mediante la utilización de las TIC. 

Recursos

Word, TuxPaint, Audacity y Recursos Digitales, entre otros.

Requisitos

Manejo del equipo de Microsoft Office, TuxPaint

Proceso

Se presentará  a la Comunidad  la participación en el proyecto, especialmente a los padres de familia y estudiantes,  con el objetivo de que nuestros estudiantes, desarrollen unos ejercicios encaminados a la práctica de la lecto-escritura con la ayuda de las TIC,  para que así se familiaricen  con la lectura y construcción de textos. Así mismo recopilar cuentos, mitos, leyendas de nuestra región y de otras partes de Colombia y acoplar cuentos infantiles universales a nuestro contexto. Además de recopilar, acoplar debemos representar por medio de imágenes y dibujos cada escena de las diferentes narraciones breves de hechos imaginarios o reales.

En esta fase nos colaboran los Padres de Familia de la Comunidad,  estudiantes de bachillerato que vivan en la región,  y el Docente del centro Educativo Camilo Torres.

El docente y los estudiantes definen los textos a analizar y otros para producir (escribir) como: Poesías, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas. 

RECURSOS: Portal educativo Colombia Aprende; Word, TuxPaint, Gcompris, Mecanet, Recursos Digitales, entre otros.

 

Grabación de los cuentos

Definir Actividad 10

Actividades Docente

El docente expone el proyecto y aplica la AHD para realizar la actividad

Preside el desarrollo de la AHD

El docente colabora a los estudiantes para grabar sus cuentos y realizar sus dibujos

Actividades Estudiante

Colaborar al docente para la presentación del proyecto

Elaborar actividades y cuestionarios para la implementación del  cuaderno virtual.

Competencia:

  • Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
  • Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales. 

Un grupo de estudiantes de los diferentes grados narrarán, grabarán y editarán todo el material bibliográfico recolectado hasta este momento en el programa Audacity. Otro grupo editará las imágenes hechas en TuxPaint y los dibujos realizados en papel serán escaneados y llevados al computador. 

Evaluación

La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la comunidad educativa.

Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes: Los avances cognoscitivos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes, valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de las competencias de manera más integradas. Se evaluará todo el proceso curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la institución.

Notas

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*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años

Duración: 2 Horas 2 Horas 12 horas

Herramientas:

Audio

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Encuestas

Escritura colaborativa

Infografías


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