Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Comprendo Lo Que Leoâ?¦ Comprendo El Mundo
Comprendo Lo Que Leoâ?¦ Comprendo El Mundo
Publicado el 01 Noviembre de 2013
Autor: HECTOR FABIO ARANGO ARIAS
Descripción
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El proyecto como estrategia pedagógica pretende dinamizar los procesos de enseñanza a la vez que se desarrollan actividades tendientes al mejoramiento comprensivo e interpretativo que garantice una educación de calidad en los grados posteriores (segundaria). Para lograr este objetivo los estudiantes deberán concentrar su atención en analizar información, ejecutar conscientemente los procesos lectores y reproducir textos de manera coherente, siguiendo instrucciones y adquiriendo cada vez un mayor grado de comprensión.
Se espera consolidar el proceso con resultados en pruebas internas y externas donde los estudiantes agilicen sus respuestas, comprendan problemas, sigan instrucciones y comprendan con facilidad los textos de todo tipo.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 13-14 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Encuestas
Escritura colaborativa
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Objetivos
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Objetivo general
Identificar las características que cambian en una clase cuando se utiliza una AHD para enseñar a comprender e interpretar información procedente de diversas fuentes (escrita, gráfica, audiovisual, telemática) en estudiantes de 4° de primaria de la escuela La Mesa
Objetivos Específicos
- Utilizar recursos digitales para fortalecer la comprensión e interpretación de información dentro de una clase
- Diseñar una Ayuda Hipermedial Dinámica para desarrollar una clase
- Observar las características de una clase apoyada en una Ayuda Hipermedial Dinámica
Recursos
.La Ayuda Hipermedial Dinámica UAHD) es la actividad que se implementa con los estudiantes
Requisitos
.•-leer mentalmente, en grupo y utilizando un buen tono de voz.
Proceso
Definir Actividad 1
DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO SEDE LA MESA, INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMILO OLIMPO CARDONASECUENCIA DIDÁCTICA: Leo, Leo GRADO: 4. SESIÓN No:01 FECHA: 14 AGOSTO/2013 DURACIÓN: 4 Semanas
COMPETENCIA |
SABERES |
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA |
EVIDENCIAS EVALUADORAS |
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Conceptual |
Procedimental |
Actitudinal |
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Emplea las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar su comprensión lectora y su interpretación en general. |
Lee comprensivamente, atendiendo a las reglas de acentuación y puntuación. Identifica diversos tipos te textos: narrativos, descriptivos, argumentativos… |
Comprende e interpreta textos atendiendo a normas preestablecidas. Emplea los diferentes programas informáticos de manera óptima. |
Reconoce la comprensión y la interpretación como pilares de la vida académica. Muestra una buena actitud a la hora de trabajar con las tics y reconoce como estas permiten mejorar integralmente sus competencias |
Usa el computador como herramienta para fortalecer la interpretación de textos. Resuelve cuestionarios atendiendo lecturas, juegos y actividades que presenta el software.
Esforzarse en desarrollar habilidad mental para comprender e interpretar.
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Fotos Procesos Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación |
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ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC: v Las ayudas hipermediales brindan la posibilidad de fortalecer la educación y mejorar los desempeños de manera integral, ya en el campo de humanidades y lengua castellana, con programas como jclick o cualquier recurso educativo se logra fortalecer la comprensión lectora y de manera más general la interpretación. Para iniciar la AHD se presentan actividades como arma palabras, (se le entregan muchas silabas a los estudiantes y se pedirá armar una palabra, quien arme primero la palabra será el ganador), juegos de ahorcado (el objetivo es adivinar una palabra o frase. Al comenzar el juego se dibuja una base, y una raya en lugar de cada letra dejando los espacios si es que corresponden, como ayuda suele darse el tema al cual pertenece la palabra) esta se hará con el programa SEBRAN. |