Descripción

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RESUMEN

En la Institución Educativa Agropecuaria Altamira, ubicado en el corregimiento del mismo nombre en el municipio de Policarpa, se detectaron problemas de los estudiantes cuando las herramientas tecnológicas para realizar consultas, trabajos escritos y exposiciones se encuentran averiadas. Con la incorporación de conocimientos sobre mantenimiento de computadores, se está contribuyendo      a solucionar en parte este problema. Las actividades propuestas en este proyecto ayudan a que los estudiantes puedan desarrollar competencias académicas y laborales, como también genera proyección hacia la comunidad.

PALABRAS CLAVE: tecnología, mantenimiento, competencias.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria Altamira hacen uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones para desarrollar tareas, trabajos escritos y exposiciones. Sin embargo, sus equipos de cómputo presentan fallas frecuentemente y tienen que ser llevados a la ciudad de Pasto para que alguien los repare, situación que acarrea un alto costo y una gran demora.

Se ha observado que, de la seis veredas que hacen parte del corregimiento de Altamira, se destacan por su desempeño académico los estudiantes que en su localidad tienen más tiempo de acceso a internet.

FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA

¿El mal funcionamiento de los computadores en los hogares de los estudiantes afecta el rendimiento académico?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Brindar a los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria Altamira los conocimientos necesarios para hacer mantenimiento a sus computadores y los de su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Informar a la comunidad educativa acerca de la importancia que tienen los computadores dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje dando un uso adecuado.

• Despertar en los estudiantes hábitos de limpieza y mantenimiento preventivo aplicados a sus computadores.

• Facilitar a la comunidad el servicio de reparación y configuración de equipos de cómputo.

• Fomentar el interés por actividades de mantenimiento como alternativa de aprovechamiento del tiempo libre en los estudiantes.

JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria Altamira pueden realizar en sus casas las actividades académicas haciendo uso de las TIC con mayor confianza si están seguros de usar correctamente el computador y de solucionar los problemas que se presenten con el mismo.

Esa seguridad la brinda el proyecto “La Clínica del Computador” con sus actividades pedagógicas y la experiencia que se adquiera al poner en práctica los conocimientos adquiridos.

MARCO CONCEPTUAL

TIC (Tecnologías de la Información y las comunicaciones)

Nuevas tecnologías de la información y comunicación empleadas para la transmisión de contenidos a través de internet, las cuales funcionan como medios y aplicaciones en el desarrollo de las actividades de los individuos. Gracias a estas, los campos de la educación, cultura, política, opinión y demás han logrado avanzar en la distribución y masificación de sus contenidos, planes de acción y trabajo y las diversas funcionalidades en sus áreas.

Las TIC actúan como herramientas y medios para el envío de mensajes minuto a minuto en la red. Otro concepto que se asocia con estas es como Sociedad de la información, gracias a los avances de Internet el conocimiento ya no solo reside en los padres, docentes, instituciones y centros de investigación, hoy día el rápido acceso al mundo virtual permite a todos los usuarios hallar todo tipo de contenidos. Sin embargo, el problema de ello reside en la calidad de la información.

Importancia de Las Tic En El Proceso De Enseñanza Aprendizaje

Como docentes debemos conocer la importancia que hay en la integración de las TIC en las aulas. Esto nos permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea.

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.

En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.

Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar “pequeñas” decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico.

Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red.

La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos.

Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros…) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.

De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar “pequeñas” decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.

La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión.

CONTEXTUALIZACIÓN

El corregimiento de Altamira pertenece al municipio de Policarpa, se encuentra a 106 kilómetros de la ciudad de San Juan de Pasto.

La Institución Educativa Agropecuaria Altamira recibe estudiantes de la localidad y de las seis veredas vecinas.

El proyecto beneficiará a todos los habitantes de la región que usan computadores.