Requisitos

Capacidad para reconocer los estándares necesarios a involucrar en el proyecto, además de sus competencias y desempeños.

Manejo básico del computador.

Conocimientos en ofimática e informática.

Proceso

Definir Actividad 1:

Desarrollar el gusto por la lectura en la sede San Buenaventura, en cada clase se presentará un cuento del cual se realizarán unas preguntas y se busca que los niños capten el mensaje del cuento y luego lo puedan plasmar en una historieta, mediante una herramienta tecnológica.

Actividades Docente

Realizar las siguientes preguntas para establecer si se tiene claro que es la comunicación como medio para expresar sus deseos.

• ¿Qué es la comunicación?
• ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
• ¿Qué es el emisor, receptor y mensaje?

Proyectar el vídeo del cuento “Choco encuentra una mamá”:  Enlace del vídeo  http://www.youtube.com/watch?v=jNHf0X7k8PQ

Realizar las siguientes preguntas:

• ¿Quién es el personaje principal de la narración?
• ¿Qué buscaba el personaje?
• ¿Por qué crees que la mayoría de los otros personajes se negaban ante la pregunta de Choco?
• ¿Cómo terminó el cuento?, te gustó el final ¿por qué?

Luego motivar a los niños a crear una historieta de acuerdo a lo visto en el video y las preguntas realizadas.

Luego llevarlo a la herramienta tecnológica en línea llamada Pixon o como herramienta opcional podemos usar Paint. Esto se realiza con la colaboración y ayuda de la docente, para que ingresen a la sesión de creación de historietas. En este espacio se pueden crear comics y publicarlos.

Pasos para ingresar a la herramienta:

1. Ingresar al sitio:  http://www.pixton.com/es/
2. Dar clic en el botón INICIAR SESIÓN
3. Ingresamos el nombre de usuario san_buenaventura y su contraseña  s4nbtura. Dar clic en el botón verde

CIERRE

Finalmente el docente

• Realiza un debate acerca de la temática tratada en clase y el video, donde cada alumno participe acerca del obrar de los personajes,
• Comentar si se sienten identificados con la situación o los sentimientos de los personajes, y
• La docente se encarga de retroalimentar la sesión pedagógica con aportes que ayuden a entender a los alumnos acerca de la importancia de la familia, la lectura y la escritura.

Actividades Estudiante

El docente hará preguntas al iniciar la clase, a lo cual los estudiantes deberán responder activamente. Las preguntas del docente son:

• ¿Qué es la comunicación?
• ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
• ¿Qué es el emisor, receptor y mensaje?

Luego de que el docente proyecte el vídeo del cuento “Choco encuentra una mamá”. Procedemos a responder:

• ¿Quién es el personaje principal de la narración?
• ¿Qué buscaba el personaje?
• ¿Por qué crees que la mayoría de los otros personajes se negaban ante la pregunta de Choco?
• ¿Cómo terminó el cuento?, te gustó el final ¿por qué?

Cuando el docente indique la terminación de la actividad anterior, seguimos con una actividad en grupos para desarrollar una tira cómica o historieta.

Siguiendo las instrucciones del docente debemos ingresar a un sitio en Internet el cual nos sirve para desarrollar la historieta. Ingresar al sitio:  http://www.pixton.com/es/   En su defecto o dificultades por conectividad usamos la herramienta Microsoft Paint.

Una vez terminada la historieta, se llevará a cabo

• Un debate acerca de la temática tratada en clase y el video, donde cada alumno participe acerca del obrar de los personajes,
• Conversatorio para saber si se sienten identificados con la situación o los sentimientos de los personajes,

La docente se encarga de retroalimentar la sesión pedagógica con aportes que ayuden a entender a los alumnos acerca de la importancia de la familia, la lectura y la escritura.

Evaluación

Los niños serán evaluados mediante la observación debido a que por su edad no están en la capacidad de generar material escrito. Sin embargo si se observan motivados, participativos, solidarios con las actividades tanto individuales como conjuntas lo harán acreedor a jugar roles de líder pedagógico o líder de gestión en varias de las áreas para que esto impulse los procesos de cultura donde los protagonistas sean los mismos niños y no el educador quien vele por su superación académica y personal. En todo esto debe ir como componente fundamental y transversal tanto la lectura como la tecnología.

Actividades como:

• Exposiciones acerca del tema, o
• Manualidades que expresen la situación
• Participación de manera individual y colectiva.

Notas

Autor (es):

Departamento:                     Valle del Cauca
Municipio:                            Cali
Institución educativa:           Juan XXIII
Radicado:                             48794