Requisitos

El desarrollo del proyecto de aula de la Sede Vega del Tigre, permitió que a medida que los niños progresan en la escuela, su interés en leer y su motivación de escribir para aprender, disminuyen significativamente. Sin embargo, los maestros al usar aplicaciones tecnológicas hacen que los estudiantes participen en un aprendizaje real estimulante.

Con el uso de herramientas tecnológicas, los estudiantes que no estaban generalmente motivados o interesados en aplicar sus destrezas en lectura y escritura, ahora eligen participar en tareas de aprendizaje auténticas y estimulantes.

Proceso

Consulta en textos e internet sobre material didáctico para fortalecer el proceso de lecto-escritura.

Lectura, análisis y creación de cuentos ilustrados con textos cortos relacionados con el entorno del estudiante

Actividades lúdico-pedagógicas que lleven al estudiante a motivarse por la lectura y la escritura.

Socializar y motivar a los estudiantes y comunidad educativa en general a que se vinculen al proyecto y hagan uso adecuado en el aprendizaje de las ayudas tecnológicas.

Solucionar las actividades del juego Sebran: Memo de palabras.

Solucionar las actividades del juego Sebran: Ahorcado

Actividades pedagógicas que requieran el uso de herramientas digitales tales como: Cmaptools, Jclic, Paint, Videos de You Tube., Sebran, Google, Microsoft Office Word.

Socialización del proyecto ante los padres de familia y la comunidad educativa en general, publicación en el blog de los resultados obtenidos.

Actividades Docente

El docente consulta en Internet temas relacionados con los problemas que a diario aquejan a los estudiantes de la sede, especificamente los del tema de estudio: de lecto-escritura

El docente motiva a los estudiantes a que desarrollen actividades encaminadas a crear cuentos con experiencias cotidianas.

El docente relaciona el juego como eje principal para que el estudiante se motive a leer y a escribir bien.

El docente promueve una actividad donde reune a los estudiantes, padres de familia y comunidad en general para abordar tematicas relacionadas con el proyecto de aula, dándose una retroalimentación de saberes 

El docente promueve el uso de software que ayude a facilitar los procesos de lecto escritura y hacer mas ameno proceso de enseñanza aprendizaje

La innovación en las nuevas metodologías de información permite a los estudiantes de la sede Vega del Tigre, adoptar un papel activo en el aprendizaje y asumir el reto de aprender en un medio nuevo permitiendo ofrecer al estudiante un marco para compartir conocimiento entre educando- educador.

El desarrollo del proyecto de aula de la Sede Vega del Tigre, permitió que a medida que los niños progresan en la escuela, su interés en leer y su motivación de escribir para aprender, disminuyen significativamente. 

Actividades Estudiante

Los estudiantes revisan el material brindado por el docente 

Los estudiantes dejan volar su imaginación y se proyectan en la creación de cuentos, su análisis y su lectura

Los estudiantes se motivan a redactar y a leer lecturas que son llamativas para ellos mediante actividades lúdicas

Los estudiantes aprenden mutuamente y desarrollan actividades que conllevan a la mejora del proceso de lecto escritura

Los estudiantes estan cada vez mas motivados gracias a las Tic pueden ver que la lectura y la escritura es divertida

Gracias a las TIC los estudiantes que no estaban generalmente motivados o interesados en aplicar sus destrezas en lectura y escritura, ahora eligen participar en tareas de aprendizaje auténticas y estimulantes.

Los estudiantes responden a estas tareas con confianza y se dan cuenta de que su experiencia, no solo les ayuda a desarrollar habilidades de conocimiento importantes para la escuela, sino que también les proporcionan oportunidades de proyección futuras

Evaluación

La ejecución del presente proyecto permitió a los estudiantes de la Sede Vega del Tigre, mejorar los procesos de lectoescritura en los niños y niñas de los grados cuarto y quinto de la básica primaria, donde se les permitió desarrollar con agrado, los niveles de comprensión y producción textual posibilitando más fácilmente la comprensión de textos, además que se apropiaran y sintieran agrado por la lectura, pues leían para aprender, para ser partícipes de sus propias creaciones.

También permitió infundir en los educandos y padres de familia hábitos de comprensión y producción de textos, puesto que de allí depende una buena escritura, lectura; donde la comunidad se comprometió a aportar cada día para que las acciones permanezcan en el tiempo y se reflejan en el beneficio general.

La evaluación fue continua y participativa, donde el docente consigno cada una de las actividades realizadas, rescatando los aciertos y corrigiendo las falencias que durante el proceso se presenten en cada uno de los estudiantes.

Notas

El desarrollo del proyecto se dio gracias a la colaboración de la docente Yadira Ruedas, a los estudiantes, padres de familia y a la gestora del programa computadores para educar