Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 5-6 años - Entre 7-8 años - Entre 9-10 años

Duración: GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO SECUENCIA DIDÁCTICA: 1 Observo mi entorno            GRADO:       SESIÓN No:                        FECHA:     DURACIÓN: 2 horas   COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA EVIDENCIAS EVALUADORAS Conceptual Procedimental Actitudinal Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.   Describo características de seres vivos y objetos inertes y establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Reconoce las principales características de los diferentes seres del medio que observo. Describo las características que diferencia a los seres de la naturaleza entre vivos y no vivos. Adquiere conocimientos a través de la observación de su entorno. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo de forma apropiada   Navega por la AHD y realiza las actividades en el computador. Identifica los diferentes seres de la naturaleza. Diferencia los seres vivos y no vivos.  Describo características de seres vivos y objetos inertes y establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico Identifica los seres de la naturaleza y los clasifica entre seres vivos y no vivos. .   Evaluó con kikiriki a través de la discusión del video. ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : La primera actividad se denomina  “Observe mi entorno”. Aquí se inicia con la de inducción, en la cual la docente tendrá una salida al campo con los estudiantes, se le pedirá al estudiante que lleve nota de lo que encuentra en su entorno fiajandose en todo y observando las formas, tamaño, texturas, movimientos, de diferentes seres. Además se trabaja con el programa de Kikiriki de Colombia aprende donde se desarrolla una reflexión del tema. Decálogo para el uso de AHD en un DTP Indagación  de saberes previos: Para la indagación de los saberes previos se hará una salida al campo donde se visitará los alrededores de la escuela, se busca que los estudiantes inicien una observación de su entorno y con las observaciones realizadas por los estudiantes se alimentara la posterior trabajo de la temática. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje: Después de la indagación de los saberes previos vamos a iremos al salón nuevamente. Para iniciar el tema los estudiantes escribirán lo que observaron en la salida que tuvimos y qué relación tiene con el tema de los seres vivos y no vivos, en un documento de WORD en grupos de a tres.  En la AHD encontrara una referencia del tema a través de dibujos, sobre los seres vivos y no vivos, posteriormente observaran  un video de kikiriki donde se realiza la reflexión: Es fascinante descubrir que muchos de los inventos que le han hecho la vida más fácil al hombre, en realidad son imitaciones de los comportamientos de la naturaleza, y que por ello, es ella quien permanentemente nos brinda enseñanzas sobre la vida. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: Para esto la salida de campo los estudiantes se dividirán en grupos de tres, para que se repartan en lugares diferentes, pero cercanos. EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Con el documento en Word que realicen los estudiantes. RECURSOS: Kikiriki, capitulo 20 “ciencia que imita la naturaleza” BIBLIOGRAFIA:   WEBGRAFIA http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-139655.html SECUENCIA DIDÁCTICA:   2          GRADO: 1     SESIÓN No: Identifico los seres             FECHA:             DURACIÓN: 2 horas   COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA EVIDENCIAS EVALUADORAS Conceptual Procedimental Actitudinal Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.   Describo características de seres vivos y objetos inertes y establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.   Reconoce las principales características de los diferentes seres del medio que observo. Describo las características que diferencia a los seres de la naturaleza entre vivos y no vivos.. Adquiere conocimientos a través de la observación de su entorno. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo de forma apropiada   Navega por la AHD y realiza las actividades en el computador. Identifica los diferentes seres de la naturaleza. Diferencia los seres vivos y no vivos.  Describo características de seres vivos y objetos inertes y establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico Identifica los seres de la naturaleza y los clasifica entre seres vivos y no vivos.     Evaluación en JCLIC ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC : La actividad denominada Identifico los seres, en la cual el estudiante obtendrá conocimientos para identificar cuáles son esos seres que están vivos y cuáles son los no vivos, entenderá las características y cómo se divide. Aquí trabajaremos la AHD en la cual se encuentran unas herramientas de evaluación en jclic, para el uso de esta herramienta el docente les explicara su lógica y funcionamiento.   Decálogo para el uso de AHD en un DTP Indagación  de saberes previos: En la motivación la docente les recordará la salida al campo, ellos recordaran como se dividen los seres de la naturaleza y sus principales características. Con ellos discutiremos sobre estas preguntas: -¿Qué son los seres de la naturaleza? -¿Cómo se clasifican los seres de la naturaleza? -¿Cuáles son las características de los seres de la naturaleza?   Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:  Aquí el estudiante encontrara una conocimiento más detallado con el tema de los seres de la naturaleza, encontraran en la AHD, comparaciones y ejemplos de seres vivos y no vivos. Después harán una pequeña resumen en el cuaderno. Finalmente encontraran un ejercicio en la AHD en jclic (una sopa de letras y una asociación simple) los cuales le servirán para reforzar conocimientos y evaluar su aprendizaje Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:  Para el trabajo de la AHD se les pedirá a los estudiantes que hagan grupos de tres para trabajar en el computador. EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: La evaluación se realizará a partir del ejercicio en Jclic RECURSOS: Computador: Sopa de letras y asociación simple en jclic, computador. Tablero y marcador. BIBLIOGRAFIA:   WEBGRAFIA

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